經(jīng)典與時尚——關(guān)于一種整合式閱讀教學(xué)的初步探索.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文經(jīng)典與時尚——關(guān)于一種整合式閱讀教學(xué)的初步探索姓名：曲玉紅申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)語文指導(dǎo)教師：楊存昌20040422經(jīng)典與時尚——關(guān)于一種整合式閱讀教學(xué)的初步撂索經(jīng)典與時尚——關(guān)于一種整合式閱讀教學(xué)的初步探索中文摘要語文教育是每個人必須接受的、以學(xué)習(xí)母語為科目的教育，任何一個人的健康成長，全面發(fā)展都離不開語文教育。其中語文閱讀教學(xué)是語文教育的基礎(chǔ)，因為人從一生下來，就開始閱讀世界，解讀一切。語文閱讀教學(xué)

2、根植于當前社會生活，承傳民族文化傳統(tǒng)，包羅萬象，在學(xué)生的成長過程中起到熏陶培養(yǎng)的作用，使其成長為一個具有傳統(tǒng)精神與時代意識，人文精神與科學(xué)意識，既有理想又重實際，既尊重權(quán)威又有個性的全面發(fā)展的人才。目前，語文閱讀教學(xué)如何為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才服務(wù)，成為擺在我們面前的一個課題。語文閱讀教學(xué)要完成這一任務(wù)，就必須改革現(xiàn)有的教學(xué)方式。一直以來，語文閱讀教學(xué)只學(xué)經(jīng)典，對時尚文學(xué)不予顧及，這種觀點具有極大的片面性。我們要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，只靠單一

3、的經(jīng)典閱讀不能完成，必須與反映當下社會實際的時尚閱讀相結(jié)合，就必須把經(jīng)典閱讀和時尚閱讀整合起來，采用經(jīng)典閱讀和時尚閱讀整合的教學(xué)方式。2001年中華人民共和國教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》中明確規(guī)定“語文課程應(yīng)根植于現(xiàn)實，面向世界，面向未來”，“應(yīng)當密切關(guān)注當代社會信息化的進程，推動語文課程的變革與發(fā)展”，要“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)?！币_到

4、這些要求，語文閱讀教學(xué)就必須從單純的經(jīng)典閱讀向經(jīng)典閱讀和時尚閱讀相整合的閱讀方式轉(zhuǎn)交，因為經(jīng)典源于優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，側(cè)重傳統(tǒng)精神與人文精神，時尚文學(xué)“根植于當前現(xiàn)實”、關(guān)注當代社會。側(cè)重時代意識和科學(xué)意識。經(jīng)典閱讀和時尚閱讀的整合，是社會進步和語文閱讀教學(xué)發(fā)展的要求。本文是在前人相關(guān)理論和《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》的基礎(chǔ)上，對語文閱讀教學(xué)進行的新探索——經(jīng)典閱讀與時尚閱讀的整合式閱讀教學(xué)。第一部分，研究現(xiàn)狀綜述。從各個層次的研