大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力理論與實(shí)踐研究.pdf

1、大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力理論與實(shí)踐研究是當(dāng)代大學(xué)研究的新視野、新趨勢(shì)，是大學(xué)功能拓展、體制變遷和環(huán)境變化的必然結(jié)果。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，面對(duì)無(wú)邊界競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)全球化和新技術(shù)革命，面對(duì)我國(guó)高等教育國(guó)際化、大眾化和市場(chǎng)化趨勢(shì)，面對(duì)高等學(xué)校辦學(xué)資源短缺、環(huán)境擾動(dòng)、體制不順、效率效益不高、生存壓力加大的復(fù)雜局面，大學(xué)需要新的理論來(lái)解釋新的困惑和矛盾，整合資源和能力，謀求新的生存和發(fā)展之道。大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力研究因此應(yīng)運(yùn)而生。 大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力研究不僅是一種

2、闡釋性研究，也是一種功用性研究。它源于大學(xué)為生存和發(fā)展、為榮譽(yù)和地位而競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)大學(xué)研究的整體性、主體性、競(jìng)爭(zhēng)性和能力集成性。它把大學(xué)視為一個(gè)組織系統(tǒng)、能力系統(tǒng)和競(jìng)爭(zhēng)系統(tǒng)，用組織理論、競(jìng)爭(zhēng)理論、知識(shí)經(jīng)濟(jì)理論和實(shí)證方法對(duì)大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的來(lái)源、本質(zhì)、特征、結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行了全面分析和合理建構(gòu)。大學(xué)的困境實(shí)際上是大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的困境，是大學(xué)能力整合和能力生成的困境。本研究的功用性就是要幫助大學(xué)走出這一困境。有鑒于此，我們不僅探討了大學(xué)核心

3、競(jìng)爭(zhēng)力的生成機(jī)制、培育途徑，建立了相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系和模式，而且對(duì)基于核心競(jìng)爭(zhēng)力的大學(xué)組織設(shè)計(jì)、管理改革和發(fā)展戰(zhàn)略作了深入探索。 “大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力”是一個(gè)移植性概念，是“核心競(jìng)爭(zhēng)力”研究與“大學(xué)”研究?jī)蓚€(gè)學(xué)科、兩種研究交匯的結(jié)果。從大學(xué)的本質(zhì)屬性出發(fā)，依據(jù)普拉哈拉德和哈默等能力理論家對(duì)“核心競(jìng)爭(zhēng)力”的界定，本研究給“大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力”所下的定義是：“大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力是基于大學(xué)本質(zhì)和獨(dú)特資源、促使大學(xué)不斷創(chuàng)新、不斷追求卓越的積累性學(xué)識(shí)，是

4、組織的集體學(xué)習(xí)，是協(xié)調(diào)大學(xué)多種多樣知識(shí)、技術(shù)和能力的一體化能力。大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力使大學(xué)對(duì)環(huán)境反應(yīng)最快、資源配置最優(yōu)、社會(huì)效用最大、發(fā)展戰(zhàn)略與眾不同。大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力是交流、介入以及跨組織邊界的深入工作，它涉及很多層次的人以及全部功能，它不會(huì)隨著使用而遞減，它不像物質(zhì)資產(chǎn)那樣會(huì)隨著時(shí)間的流失而損耗。相反，它會(huì)隨著應(yīng)用分享而提高。大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力需要培養(yǎng)和保護(hù)?！备拍钍谴_立大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力認(rèn)知模式和思維方法的基礎(chǔ)，在明確概念的前提下，本研究進(jìn)而分析

5、了大學(xué)與企業(yè)的異同，指出大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力具有六大特征，即能力的人格化、能力的價(jià)值性、能力的無(wú)形性、能力的整體性、能力的持久性、能力的剛性等，從而使大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力面貌清楚、邊界清晰。 大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力是結(jié)構(gòu)與功能的有機(jī)組合。本研究提出和建構(gòu)了大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的5種結(jié)構(gòu)模式(層次結(jié)構(gòu)模式、“自組織運(yùn)動(dòng)方程式”、能級(jí)系統(tǒng)模式、戰(zhàn)略資源模式和UC=[硬件，軟件]模式)，并強(qiáng)調(diào)這些模式是與大學(xué)的資源和能力狀況相適應(yīng)的，雖然都具有提升大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)位

6、、整合大學(xué)戰(zhàn)略資源、形成大學(xué)辦學(xué)特色、適應(yīng)大學(xué)環(huán)境變遷的功能，但不同的大學(xué)，核心競(jìng)爭(zhēng)力的結(jié)構(gòu)模式不同，其功能的大小強(qiáng)弱也不相同。 大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力不是自生的，而是通過(guò)長(zhǎng)期積累、培育造就的。 如何診斷、識(shí)別大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力并用以指導(dǎo)大學(xué)改革實(shí)踐，是本研究所關(guān)心的一個(gè)重要方面。由于大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的特征使其很難用量化的硬指標(biāo)來(lái)衡量，卻更適合于專家根據(jù)其經(jīng)驗(yàn)和掌握的資料來(lái)進(jìn)行判斷。因此，本研究采用了“軟評(píng)價(jià)”的方法。這一方法的優(yōu)點(diǎn)是

7、：一是不受統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)限制，二是可以充分發(fā)揮個(gè)人的智慧和經(jīng)驗(yàn)的作用，綜合更多因素，把問(wèn)題考慮得更加全面，避免和減少統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生的片面性和局限性。但軟評(píng)價(jià)也有明顯的缺點(diǎn)，一是容易受評(píng)價(jià)者主觀意識(shí)的影響和經(jīng)驗(yàn)的局限。二是評(píng)價(jià)的組織工作比較復(fù)雜，需要組織評(píng)價(jià)者花費(fèi)更多的時(shí)間了解被評(píng)單位的情況。為彌補(bǔ)“軟評(píng)價(jià)”的不足，本研究又采用“因子分析法”來(lái)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行校正。通過(guò)互證，兩種評(píng)價(jià)的結(jié)果基本一致。 大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力研究所揭示的是大學(xué)組織

8、與環(huán)境的新型關(guān)系，這種關(guān)系是不斷變化的互構(gòu)關(guān)系。大學(xué)與環(huán)境的之間具有內(nèi)容與形式同時(shí)、相應(yīng)、協(xié)變等特征。大學(xué)只有根據(jù)發(fā)展、變化了的環(huán)境來(lái)改造組織結(jié)構(gòu)與管理模式，制定發(fā)展戰(zhàn)略，才能達(dá)到與環(huán)境的和諧、協(xié)調(diào)，適應(yīng)環(huán)境變化的需要，并從環(huán)境中獲得資源與生存、發(fā)展的空間，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，本研究強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)型組織是大學(xué)組織設(shè)計(jì)新范式，并以“生態(tài)系統(tǒng)模式”為依據(jù)，對(duì)大學(xué)組織進(jìn)行了“扁平化”、“矩陣化”、“分權(quán)化”和“知識(shí)管理”的設(shè)計(jì)；同時(shí)，對(duì)大學(xué)管理體

9、制和發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行了重構(gòu)，目的是使大學(xué)獲得可持續(xù)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。 大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力研究是一種創(chuàng)新性研究，對(duì)大學(xué)改革和發(fā)展具有三個(gè)方面的實(shí)際價(jià)值：一是為大學(xué)研究提供了一種基于整體和綜合能力的新模式、新思路，改變了過(guò)去大學(xué)研究中只重局部、不重整體；只重技術(shù)(如課程、教學(xué)方法)，不重發(fā)展戰(zhàn)略；只重自我完善，不重環(huán)境變化的零散、封閉、單一狀況。二是把大學(xué)推向了面向社會(huì)、面向市場(chǎng)、參與競(jìng)爭(zhēng)的主體地位，激發(fā)了大學(xué)自主建設(shè)、自主發(fā)展的資源和能力，