中等職業(yè)學校課程現(xiàn)狀與改革若干問題研究——以臺州為例.pdf

1、隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對中等職業(yè)學校教育提出了越來越高的要求，課程則是落實教育思想和實現(xiàn)培養(yǎng)目標的途徑，如何優(yōu)化中等職業(yè)學校的課程，關(guān)系到能否保質(zhì)保量地培養(yǎng)符合中國社會經(jīng)濟高速發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動者。有鑒于此，本論文選定了“中等職業(yè)學校課程”作為研究的主題，論文分四個部分對這一問題做了試探性的研究。第一部，介紹和分析了當前國際上較為典型的職教課程模式的特點，為中等職業(yè)學校課程改革提供借鑒，同時也梳理了我國中等職業(yè)學校課程的研究現(xiàn)狀

2、，并明確了本論文是以臺州為例采用實踐和理論相結(jié)合的研究方法。第二部分，以臺州主要中等職業(yè)學校為例展開調(diào)查，并對部分專業(yè)的教學計劃進行統(tǒng)計，從課程目標的選擇、課程內(nèi)容的選擇與組織、課程實施、課程評價等四個方面對中等職業(yè)學校課程的現(xiàn)狀加以說明，并指出其中存在的問題。第三部分，對中等職業(yè)學校課程改革進行了對策性研究，從六個方面提出改革思路。首先，中等職業(yè)學校課程改革必須突出以就業(yè)為導向的指導思想；其次，提出了中等職業(yè)學校課程改革應(yīng)當遵循的六條

3、原則：基礎(chǔ)性和發(fā)展性原則、實踐性和針對性原則、系統(tǒng)性和綜合性原則、顯性課程與隱性課程相配合原則、多樣性和地方性原則、穩(wěn)定性和靈活性相統(tǒng)一原則；第三，優(yōu)化中等職業(yè)學校課程的設(shè)置過程，應(yīng)由專業(yè)委員會通過崗位能力分析來確定課程目標和選定課程內(nèi)容；第四，立足職業(yè)素質(zhì)，改革傳統(tǒng)課程結(jié)構(gòu)，建立“模塊化”的課程模式；第五，以學分制為突破口，實行靈活的選修制度和彈性學制，優(yōu)化中等職業(yè)學校課程的活動方式；第六，內(nèi)外結(jié)合，實現(xiàn)中等職業(yè)學校課程評價的制度化與