青少年道德同一性的影響因素析及其培養(yǎng)建議.pdf

1、道德同一性指?jìng)€(gè)體將道德理想、社會(huì)公認(rèn)的道德價(jià)值觀內(nèi)化到自我意識(shí)中，對(duì)自身的道德形象與道德身份有符合社會(huì)期待的明確定位，并且在時(shí)空維度有很好的一致性和連續(xù)性，道德行為與道德意識(shí)有較高的吻合度。當(dāng)今青少年知行脫節(jié)、自我同一性危機(jī)、道德價(jià)值觀與道德身份認(rèn)同危機(jī)現(xiàn)象較為突出，開展道德同一性的研究不僅可以有效的解決這些問題，還可以在理論與實(shí)踐上為學(xué)校德育提供理論依據(jù)與指導(dǎo)。
　　 道德同一性有三個(gè)理論基礎(chǔ)：自我同一性理論、自我發(fā)展理論和道

2、德動(dòng)機(jī)理論。道德同一性的表現(xiàn)維度分為內(nèi)隱維度和外顯維度。通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)我國青少年的道德同一性總體發(fā)展良好，但是外顯道德同一性的發(fā)展欠佳；女生的道德同一性水平高于男生；學(xué)生干部的道德同一性水平高于非學(xué)生干部；參加過志愿者活動(dòng)的學(xué)生道德同一性高于沒參加過的；少年犯的道德同一性低于同齡高中生。對(duì)青少年的家庭教養(yǎng)方式與道德同一性進(jìn)行相關(guān)分析，發(fā)現(xiàn)溫暖理解型的家庭教養(yǎng)方式與道德同一性存在顯著正相關(guān)，懲罰嚴(yán)厲型、拒絕否認(rèn)型和過分干涉保護(hù)型的家庭