初中語文閱讀教學目標的確定、陳述與呈現.pdf

1、學校代碼：1 0 2 7 0 分類號：G 6 3 學號：0 9 2 2 0 0 0 2 2上夠腳范大誓碩士學位論文論 文 題 目：初喇蒯群目標撇、陳述與呈現學專研究生姓名：鞴耩指導教師：享孵完成 日 期：2 0 1 2 年4 月6 日題目：初中語文閱讀教學目標的確定、陳述與呈現學科專業(yè)：課程與教學論( 語文)申請人：韓靜靜指導教師：郭開平捅要教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿點，因此語文閱讀教學目標直接影響語文閱讀教學的實施，對語文閱讀教

2、學有直接的導向作用，而閱讀教學是語文教學的重要組成部分，所以閱讀教學目標的確定、陳述和呈現在語文教學中極為重要。然而，反觀目前的初中語文閱讀教學目標的確定、陳述和呈現現狀，還存在著很多誤區(qū)。例如在閱讀教學目標的確定和陳述過程中存在定位不準、要求不明、邏輯不清等現象。這些誤區(qū)的存在不利于教師進行閱讀教學任務分析，不利于師生選用閱讀教學方法和媒體，不利于教師對閱讀教學結果進行測量和評價為了走出這些誤區(qū)，使閱讀教學目標的作用在語文閱讀教學過程

3、中得到充分發(fā)揮，在確定閱讀教學目標的過程中要做到以語文課程目標為準繩，以語文閱讀教學內容為依據，真正符合學生認知特點及原有的認知結構；在閱讀教學目標陳述的過程中應該協調好行為主體、行為動詞、行為條件和表現程度四個要素之間的關系，綜合考慮多種目標分類理論，結合語文閱讀教學的實際，運用合適的陳述方法，使閱讀教學目標的陳述內容清晰、明確、具體、細膩，避免含混不清和不切實際，具有可測量性和可操作性并且有利于教學評價；在閱讀教學目標呈現的過程中應