新課程下高中數(shù)學(xué)課堂中“學(xué)生板演”的實(shí)踐研究.pdf

1、新一輪的數(shù)學(xué)課程改革在許多方面都發(fā)生了很大的變化。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中也對這種變化有所體現(xiàn)。其中“學(xué)生板演”環(huán)節(jié)就是其中的一方面?！皩W(xué)生板演”是一種傳統(tǒng)的教學(xué)手段,在新課程的實(shí)踐中,這個教學(xué)環(huán)節(jié)在慢慢地減少。究其原由,其一是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)課時數(shù)的矛盾:新課程中幾乎每位的數(shù)學(xué)教師都感覺課時少,內(nèi)容多。在解決這個矛盾時,一方面教師借助多媒體增加課堂的信息容量,另一方面減少學(xué)生的板演來節(jié)約時間。其二是教學(xué)中現(xiàn)代化設(shè)備的使用:隨著學(xué)校教學(xué)現(xiàn)代化

2、的加強(qiáng),學(xué)生的板演過程演變成在投影儀上展示練習(xí)結(jié)果。其三是學(xué)生的口頭回答代替了板演:在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),學(xué)生講教師寫的方式代替學(xué)生的板演。所以在新課程的實(shí)踐中,出現(xiàn)了多種聲音:“下崗吧,板演”；“板演真該下崗嗎?”；“評課引發(fā)的板演之爭”；“學(xué)生板演,一個不可缺少的環(huán)節(jié)”。這些聲音都體現(xiàn)出“學(xué)生板演”在新課程背景下實(shí)踐中的一些得失,那么數(shù)學(xué)教學(xué)中“學(xué)生板演”實(shí)踐所基的教育理念與新課程理念是否矛盾?若不矛盾,在新課程背景下該如何有效的進(jìn)行“學(xué)

3、生板演”?在新課程的高中數(shù)學(xué)課堂該如何設(shè)計和實(shí)踐“學(xué)生板演”這個教學(xué)手段呢?這些問題就是本文所要研究的。
　　 本文通過對學(xué)生的問卷調(diào)查和對教師的隨訪,進(jìn)一步了解在新課程背景下,高中數(shù)學(xué)課堂“學(xué)生板演”實(shí)施的現(xiàn)狀,了解師生對“學(xué)生板演”的認(rèn)識和態(tài)度,了解“學(xué)生板演”在實(shí)踐中的得失等問題。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn):其一師生對“學(xué)生板演”認(rèn)識不足,認(rèn)為這個環(huán)節(jié)僅僅是教師檢查學(xué)生對顯性知識掌握情況的一種反饋手段。而實(shí)際上,“學(xué)生板演”可展示學(xué)生的