通過任務(wù)的設(shè)計(jì)提高英語課堂教學(xué)的交互性.pdf

1、隨著英語課堂教學(xué)改革的不斷深入，課堂交互性英語教學(xué)法越來越受到廣大英語教師的青睞。在交互性英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力是核心。在缺乏學(xué)習(xí)英語的自然環(huán)境下，英語學(xué)習(xí)主要通過課堂教學(xué)來完成。如何提高英語課堂教學(xué)交互性，促使每一個(gè)學(xué)生積極地參與課堂活動(dòng)中，在較真實(shí)的語言情境中運(yùn)用語言，以提高英語課堂教學(xué)效率是每一個(gè)英語教師首先要研究的問題。提高英語課堂交互性，教師可以通過問題的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師也可以通過對(duì)學(xué)生在課堂

2、上的表現(xiàn)的積極評(píng)價(jià)，去鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。本文則探討通過課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)來提高英語課堂教學(xué)的交互性。以建構(gòu)主義理論和交互性教學(xué)理論為依據(jù)，我在所任的班級(jí)嘗試任務(wù)教學(xué)法：精心設(shè)計(jì)聽、說、讀、寫任務(wù)，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生去完成這些任務(wù)，去實(shí)踐語言，去體驗(yàn)語言，去運(yùn)用語言。實(shí)驗(yàn)前，我通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，找學(xué)生談心，請(qǐng)同組教師聽、評(píng)課，自我觀察課堂情況和自我反思課堂教學(xué)，了解學(xué)生對(duì)“以教師為中心的課堂教學(xué)法”的看法，以及這種教法的結(jié)果。經(jīng)過

3、一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)后，我用上述的方法再一次了解學(xué)生對(duì)新教法的看法，他們的課上表現(xiàn)及新教法的效果。實(shí)驗(yàn)表明：精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)任務(wù)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，創(chuàng)造較真實(shí)的語言環(huán)境，增加了學(xué)生運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，發(fā)展了學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力。 本文共分七章： 第一章：提出研究課題：通過課堂任務(wù)教學(xué)的設(shè)計(jì)來提高英語課堂教學(xué)的交互性。指出本研究的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)意義。 第二章：理論基礎(chǔ)。介紹社會(huì)建構(gòu)主義理論，闡述課堂互