鄂爾多斯市東勝區(qū)中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r與建議.pdf

1、“百年大計(jì)，教育為本”，教育在促進(jìn)國(guó)家發(fā)展、經(jīng)濟(jì)繁榮昌盛中具有基礎(chǔ)性作用。在教育發(fā)展之中教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)至關(guān)重要，是提高教育質(zhì)量的根本保證，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也是影響素質(zhì)教育實(shí)施的關(guān)鍵因素。2010年頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)入新的時(shí)期。規(guī)劃綱要單列第十七章強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，明確指出近十年教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)，即努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、機(jī)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。

2、教育規(guī)劃綱要的頒布，使提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)成為硬性規(guī)定，從而為廣大教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。
　　本研究以此為切入點(diǎn)，從教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展出發(fā)，收集整理了相關(guān)文獻(xiàn)，分析提出了本研究的觀點(diǎn)，并以專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的核心要素:專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能為研究維度，編制了“鄂爾多斯市東勝區(qū)中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)狀況”的問(wèn)卷。選取鄂爾多斯市東勝區(qū)一所普高、一所職高和十二所初中的200名教師為研究對(duì)象，深入調(diào)查、了解鄂爾多斯市東勝區(qū)中學(xué)教師

3、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的狀況。在此基礎(chǔ)上，較為客觀、全面地分析了制約中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的因素，并有針對(duì)性的提出相應(yīng)的解決策略，為鄂爾多斯市東勝區(qū)中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展提供借鑒。
　　本論文分為四個(gè)部分:
　　第一部分是引言，在這部分內(nèi)容中，筆者首先對(duì)本研究中的核心概念做了界定，包括素質(zhì)、教師素質(zhì)、教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，并明確了中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵與外延，為本論文奠定研究基礎(chǔ)。同時(shí)對(duì)本論文的研究?jī)r(jià)值，選題的理論意義及實(shí)踐意義做了進(jìn)一步的探討。

4、　　第二部分是鄂爾多斯市東勝區(qū)中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)狀況。我們分別從教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)中的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能三個(gè)維度來(lái)調(diào)查、分析東勝區(qū)中學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)狀況，以直觀的、形象的圖標(biāo)來(lái)反映現(xiàn)狀。
　　第三部分是提高鄂爾多斯市東勝區(qū)中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的建議。通過(guò)分析制約中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展的因素，結(jié)合鄂爾多斯市東勝區(qū)中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r，努力尋找提升中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展的空間和路徑，為鄂爾多斯市東勝區(qū)中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展提供參考性意見(jiàn)。