高中物理紙筆測(cè)驗(yàn)中情感態(tài)度與價(jià)值觀考核方式的比較研究.pdf

1、我國新課程改革倡導(dǎo)情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，目的在于促進(jìn)中學(xué)生全面健康的發(fā)展。國內(nèi)外均提出了學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，建立成長(zhǎng)檔案袋等過程性評(píng)價(jià)方法，但是不適合我國國情，實(shí)施現(xiàn)狀不容樂觀。針對(duì)此問題，國內(nèi)已有學(xué)者嘗試探索在傳統(tǒng)紙筆測(cè)驗(yàn)當(dāng)中滲透情感態(tài)度價(jià)值觀的考核。本研究進(jìn)一步研究紙筆測(cè)驗(yàn)中填空題，選擇題，開放式簡(jiǎn)答題何種更有效考察學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，通過一系列探索，力求找到適當(dāng)?shù)耐緩剑梢赃M(jìn)一步發(fā)展和完善現(xiàn)有的研究，還可以為我國情感態(tài)度價(jià)值觀評(píng)價(jià)

2、體系的構(gòu)建提供研究基礎(chǔ)。本論文主要開展了以下工作：
　　 （1）研究了情感態(tài)度與價(jià)值觀的內(nèi)涵，評(píng)價(jià)教育功能，情感態(tài)度與價(jià)值觀在新課程的地位以及高中物理情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的解讀，分析研究國內(nèi)外參考文獻(xiàn)，考察現(xiàn)在國內(nèi)外情意領(lǐng)域的評(píng)價(jià)手段，為后面研究作鋪墊。
　　 （2）根據(jù)泰勒評(píng)價(jià)模式理論，參考《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，以及國外著名的PISA測(cè)試，相關(guān)的國內(nèi)外研究，建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，相應(yīng)地制定評(píng)價(jià)維度。參考國內(nèi)外相關(guān)研究和

3、《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》選修1的內(nèi)容，根據(jù)評(píng)價(jià)維度提取評(píng)價(jià)內(nèi)容。
　　 （3）選取適當(dāng)?shù)乃夭?，根?jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系編制三種不同題型的測(cè)驗(yàn)題，并且制定相應(yīng)評(píng)分細(xì)則，每一個(gè)步驟緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)。選擇三所不同層次的三所學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。
　　 （4）編制了情感態(tài)度與價(jià)值觀的調(diào)查問卷，調(diào)查學(xué)生真實(shí)的情感態(tài)度與價(jià)值觀，將調(diào)查問卷測(cè)試結(jié)果與學(xué)生紙筆測(cè)驗(yàn)的結(jié)果作相關(guān)性分析，分析何種題型更有效。
　　 （5）統(tǒng)計(jì)結(jié)果證明本文的測(cè)試卷均