高職高專生物化學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)研究.pdf

1、高等教育的成功取決于兩個要件：“硬件和軟件”。硬件是指靜態(tài)固定的輔助教學(xué)任務(wù)的設(shè)施，如教學(xué)大樓，電腦，衛(wèi)生間，食堂及體育器材等等，軟件指師資力量，教學(xué)手段，管理手段，學(xué)風(fēng)學(xué)氣，外部環(huán)境，畢業(yè)生就業(yè)率，專業(yè)設(shè)置等等。而軟件因素與人的關(guān)系十分密切，尤其是師資力量，即教師的素質(zhì)、教師的專業(yè)素養(yǎng)與教師的專業(yè)化程度等。因此教師專業(yè)素養(yǎng)的研究成為教育改革的重大主題之一，也是教師教育研究的核心課題。隨著社會的發(fā)展，人們越來越體會到教師專業(yè)化的重要性。

2、關(guān)注、研究這個問題的人也越來越多，如楊高全①提出一個優(yōu)秀或成功的教師應(yīng)該具備的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括三個方面：專業(yè)情意、專業(yè)知識和專業(yè)技能。蘇州大學(xué)的任學(xué)鋒②提出教師專業(yè)素養(yǎng)被看作是“教師擁有和帶往教學(xué)情景的知識、能力和信念的集合”。羅婷，萬春林③指出大學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)是大學(xué)教育質(zhì)量的保證，大學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)包括“超專業(yè)”的知識和職業(yè)理想、人文素養(yǎng)、教育理念。王文榮④指出專業(yè)英語教師素質(zhì)的高低在很大程度上決定了教學(xué)質(zhì)量及培養(yǎng)人才的高

3、低。作為一名合格的高職院校專業(yè)英語教師，在職業(yè)道德、業(yè)務(wù)、專業(yè)等方面都應(yīng)有較高的素質(zhì)。從這里可以看出，學(xué)者們更多的是在討論教師的專業(yè)發(fā)展，以及公共英語、體育(武術(shù))課等課程，而對于高職高專的專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)拓展課程教師的專業(yè)素養(yǎng)問題很少有人做研究。我通過百度、萬方數(shù)據(jù)庫和CNKI對生物化學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)研究進(jìn)行了搜索，沒找到一篇相關(guān)的文獻(xiàn)。
　　 21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)。生物化學(xué)已經(jīng)成為生命科學(xué)中最重要的學(xué)科之一，它是現(xiàn)代生物學(xué)的

4、基礎(chǔ)，是一門研究生命現(xiàn)象的化學(xué)本質(zhì)的學(xué)科。作為高職高專生物技術(shù)類專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，它與許多學(xué)科交叉滲透，其內(nèi)容十分豐富，發(fā)展非常迅速。同時生物化學(xué)以其明顯的基礎(chǔ)性、先進(jìn)性、實(shí)踐性等特征對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、能力素質(zhì)的培養(yǎng)具有直接的和長遠(yuǎn)的影響。本文首先從我國高職教育的普遍現(xiàn)狀以及影響我國高職教育教學(xué)質(zhì)量的因素談到我國高職教育對高職教師的基本素質(zhì)要求；再結(jié)合自身實(shí)際，通過對學(xué)生的問卷調(diào)查、自身的經(jīng)歷以及其他同行的經(jīng)驗(yàn)，從生物化