高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)標準開發(fā)研究.pdf

1、由于高等學(xué)校輔導(dǎo)員(下文簡稱高校輔導(dǎo)員)職業(yè)涉及面廣,工作的具體任務(wù)沒有嚴格的界定,缺乏統(tǒng)一的職業(yè)標準,工作繁忙而效率不高,使得人們長期以來對輔導(dǎo)員工作的理解出現(xiàn)了偏離,將其看作是可有可無的、人人可以做的一種職業(yè)。本研究試圖對高校輔導(dǎo)員職業(yè)標準進行開發(fā)研究,明確高校輔導(dǎo)員的工作職責,以期真正發(fā)揮出高校輔導(dǎo)員隊伍的作用。
　　 本研究在分析了我國高校輔導(dǎo)員制度的起源與發(fā)展的基礎(chǔ)上,通過訪談高校學(xué)生工作相關(guān)負責人及學(xué)生,了解高校輔導(dǎo)

2、員的實際工作情況及對人員的素質(zhì)要求,依據(jù)上海市勞動局對新職業(yè)開發(fā)的有關(guān)指導(dǎo)要求,參照新職業(yè)開發(fā)的基本方法和主要步驟,對高校輔導(dǎo)員職業(yè)標準進行開發(fā)研究。標準由職業(yè)功能、工作內(nèi)容、技能要求和相關(guān)知識要求組成。并按通用的職業(yè)資格等級劃分方法,將高校輔導(dǎo)員職業(yè)按照難度要求從低到高分為五、四、三級三個級別,同時對每一等級需掌握的技能要求與相關(guān)知識要求進行分析。最后,本文對從事高校輔導(dǎo)員職業(yè)的人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)進行了研究,運用層次分析法(AHP)