20世紀(jì)英國女子高等教育問題研究——女大學(xué)生贊助、女大學(xué)生職業(yè)發(fā)展、男女合校、大學(xué)女教師地位.pdf

1、英國女子高等教育從19世紀(jì)下半葉產(chǎn)生至今,已經(jīng)有100多年的歷史,其發(fā)展過程漫長、艱辛、曲折。20世紀(jì)是英國女子高等教育的大發(fā)展時期,該時期的社會、經(jīng)濟、政治和文化教育等諸多條件因素共同推動了英國女子高等教育的快速發(fā)展。20世紀(jì)英國工業(yè)化經(jīng)濟對勞動者的需求、社會各界力量及女性主義運動的支持、英國政府制定相關(guān)法律條例、各類婦女自身對高等教育的需求等諸多因素,使得英國婦女從傳統(tǒng)角色定位中解脫出來,使得20世紀(jì)英國女子高等教育形成了一幅五彩斑

2、斕的教育藍圖。高等教育賦予了英國女性知識解放的權(quán)利,喚醒了她們對傳統(tǒng)教育的反抗意識,使她們承擔(dān)了家庭角色以外的其他身份,這樣高等教育作為一種手段或工具部分改變了20世紀(jì)英國婦女的各方面生活,但是無論從教育領(lǐng)域內(nèi)部還是教育領(lǐng)域之外,女性都沒有完全實現(xiàn)真正意義上的男女平等。本文就從這一出發(fā)點入手,對這一尚未完全完成的歷史革命進行探究,以期對我國女子高等教育有所啟示。
　　 本文除緒論和結(jié)語外,共有五部分內(nèi)容。導(dǎo)言部分主要包括論文研究

3、緣起、相關(guān)概念界定、國內(nèi)外文獻綜述、研究思路與方法。第一部分從宏觀層面對20世紀(jì)英國女子高等教育的發(fā)展的歷史背景及發(fā)展?fàn)顩r進行了分析。第二部分把女性主義認(rèn)識論、社會性別理論、父權(quán)制理論三個方面作為本文的理論基礎(chǔ),為全文的具體論述提供了立論依據(jù)。第三部分從微觀層面對20世紀(jì)英國女子高等教育發(fā)展中的相關(guān)問題進行探討,包括女大學(xué)生的資助問題、女大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展問題、男女合校問題以及大學(xué)女教師的地位問題等個四方面。第四部分從20世紀(jì)英國女子高等