高等學校藝術學科教師教育技術能力提升策略研究——以蘇州大學藝術學院為例.pdf

1、隨著國內教育領域一系列信息化工程的實施，教育信息化隨勢快速發(fā)展。國內高等教育模式也趁勢發(fā)生著深刻的變革。教師作為教育的第一要素，他們的教育技術能力對教育信息化環(huán)境下高等教育工作的順利實施有著不可忽視的影響。高等學校藝術學科教師作為高等學校教師中專業(yè)性價位凸顯的一個群體，他們的教育技術能力對高等學校藝術學科的教學起著重要的作用。然而高等學校藝術學科教師的教育技術能力到底如何，他們的教育技術能力是否滿足藝術學科教學的需要，他們的教育技術能力

2、又該如何進一步發(fā)展和提升？這就成為了論文關注的問題。
　　 論文以成人學習理論、有效教學理論和非正式學習理論為研究的理論基礎，通過問卷調查法對高等學校藝術學、音樂學、美術學和設計藝術學四門學科的一線教學教師進行了教育技術能力現(xiàn)狀調查，從而發(fā)現(xiàn)目前國內高等學校藝術學科教師在教育技術能力提升方面主要存在的問題有：教師的教育技術能力發(fā)展存在著一定的不均衡性，對教育技術基本知識技能操作方面的能力發(fā)展較強，在教學設計理論知識和發(fā)展創(chuàng)新等其

3、他方面，尤其是發(fā)展創(chuàng)新方面的能力則較弱；教師對于教育技術能力的基本概念內涵及意義理解不夠深入：比較關注專業(yè)相關軟件的掌握，對教學設計的一般方法和實踐方面的重視不夠；教師教育技術能力提升途徑有限等。
　　 最后論文針對目前國內高等學校藝術學科教師在教育技術能力提升方面存在的問題，從教師、學校和社會三個層面提出了相應的可行性應對措施：充分發(fā)揮教師個人的主體性地位和學習的積極主觀能動性，有效借助學校的集體積極教育和促進作用，在社會明確