不同學(xué)習(xí)—提取測(cè)驗(yàn)程序組合的長時(shí)保持效果.pdf

1、為了考察提取測(cè)驗(yàn)在學(xué)習(xí)過程中對(duì)所學(xué)材料保持的影響作用，以大學(xué)生為被試，運(yùn)用拉丁文單詞和中文短文兩種實(shí)驗(yàn)材料，采用提取測(cè)驗(yàn)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)范式，對(duì)提取測(cè)驗(yàn)進(jìn)行研究。本研究包括以下三個(gè)實(shí)驗(yàn):
　　實(shí)驗(yàn)一以拉丁文單詞為實(shí)驗(yàn)材料，考察8種不同的學(xué)習(xí)-提取測(cè)驗(yàn)程序組合對(duì)所學(xué)材料保持效果的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示:10分鐘之后的回憶測(cè)試中，在SSTS條件下回憶效果最好，在STTT條件下回憶效果最差。2天之后的回憶測(cè)試中，學(xué)習(xí)與提取測(cè)驗(yàn)交替進(jìn)行的組合方式最

2、有利于所學(xué)材料的長時(shí)保持，回憶效果最好。
　　實(shí)驗(yàn)二在實(shí)驗(yàn)一的基礎(chǔ)上，選擇回憶效果最好的程序組合（學(xué)習(xí)與提取測(cè)驗(yàn)交替進(jìn)行），增加學(xué)習(xí)與提取測(cè)驗(yàn)的長度，考察學(xué)習(xí)與提取測(cè)驗(yàn)的長度對(duì)所學(xué)材料保持效果的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在10分鐘之后的回憶測(cè)試中，回憶成績隨著學(xué)習(xí)與提取測(cè)驗(yàn)次數(shù)的增加而提高，但是在2天之后的回憶測(cè)試中，增加學(xué)習(xí)與提取測(cè)驗(yàn)的次數(shù)，對(duì)所學(xué)材料保持效果的影響不大。
　　實(shí)驗(yàn)三，選取實(shí)驗(yàn)一中學(xué)習(xí)效果最好的、學(xué)習(xí)效果中等的和學(xué)習(xí)