六年級全冊信息技術教案－1.1感受信息處處在｜中圖版

1、教學課題 第一節(jié) 感受信息處處在知識與 技能(1)列舉身邊的各種信息，體會信息的含義 (2)通過實驗總結信息的基本特征 (3)了解信息技術的發(fā)展史，領會信息技術的發(fā)展趨勢過程與 方法(1)通過探究實驗，歸納和理解信息的含義和基本特征。 (2)培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術解決問題的能力，能通過問題分析確定信息需求教 學目標 情感態(tài)度與價值觀體驗信息技術蘊含的文化內涵，形成和保持對信息技術的求知欲，養(yǎng)成積

2、極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。教學重點 信息的含義教學難點 信息的基本特征的理解教學媒體 多媒體教學系統(tǒng)教學設計： 教學設計：一、 創(chuàng)設情境 導入新課 多彩信息處處在教師導入： 請各位同學回憶到目前為止一天之內所親身經(jīng)歷的事。 學生聚精會神，默默思考教師引導學生思考，以自己的親身經(jīng)歷來理解信息和信息的作用,為本課教學做鋪墊。 布置任務并思考布置思考題并提問： 1、 今天你獲得哪些消息； 2、 通過哪些途徑

3、或方式獲得； 3、 對你產(chǎn)生的作用是什么。學生回答： 教師總結：（通過電視、廣播、報紙、雜志、短信等手段獲得信息，對我的生活、學習 起到作用。 ）二、 新課教學（一）信息技術促溝通 實踐學習：傳話游戲把學生按照 8—10 人為一組，每組傳一句話，最后一位學生記錄。提問與回答，引導出信息的特征：信息是事物及其運動所具有的一種普遍屬性，它具有許多特征。 了解信息的主要特征：普遍性、存儲性、傳遞性、共享性和失真性、加工性等學生活動：每組學

4、生參與悄悄話的傳話游戲。思考回答問題，描述此游戲包含的信息的 特征。最后共同討論，總結出信息的特征。探究學習提問：假如我們想知道室外的氣溫，有多少種途徑呢？它們各自的操作步驟又是什么？所獲取的氣溫精確度如何？流。 三、 小結這節(jié)課你覺得有收獲嗎？可以說說嗎？板書設計： 第一節(jié) 感受信息處處在 五次重大革命:1、 語言的使用—語言傳播2、 文字的出現(xiàn)和使用—文字傳播3、 印刷術的發(fā)明和使用—印刷傳播4、 電話、廣播、電視的使用—電訊傳播