六年級全冊信息技術教案－4.4.1動畫效果舞起來｜中圖版

1、《動畫效果舞起來》教學設計一、指導思想：依據(jù)新課程標準，樹立以學生發(fā)展為本的教育理念。堅持面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，讓每一位學生成功，讓課堂換發(fā)生命的活力，在教學中堅持以教師為主導，學生為主體，訓練為主線，熟練運用現(xiàn)代教育手段，充分挖掘學生的潛能，促使學生通過動手、動口、動腦獲取知識，同時培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。二、教材分析：（一）教材地位：本課是中國地圖出版社《信息技術》小學六年級（全一冊）第四單元創(chuàng)作成長紀念冊中的第 4 課《

2、動畫效果隨心動》中的第一節(jié)《動畫效果舞起來》，學生在前面的學習中已經(jīng)掌握制作演示文稿的基本方法，本課內容是給幻燈片中的元素添加自定義動畫，從而使幻燈片中的元素能隨心舞動起來。（二）學習者特征分析：該課時的學習對象為六年級的學生，學生從五年級開始學習信息技術，已經(jīng)對信息技術知識有了一定的認識，在本單元前三課的學習中，學生已經(jīng)學會如何在 WPS 演示文稿的幻燈片中插入文字，圖片，音頻、視頻等元素，并且學習信息技術的興趣濃厚，積極性高，自學能

3、力和探索能力也很強，都為該課時打下了一個堅實的基礎，但是由于學習的差異性，有的同學對知識的接收要慢一些，所以在課程的設計上老師應用“榜樣示范”的方法來解決這一問題。（三）教學目標：1.知識與技能（1）學會如何給幻燈片中的元素添加動畫效果。師播放學生幻燈片，學生欣賞。 師：同學們，劉子玉同學做的這個 龜兔賽跑的 WPS 演示文稿好看 嗎？對，他的聲音也很甜美，但 是，你們有什么好的建議讓這個演 示文稿更生動，有趣嗎？ 生交流得出：如果幻燈

4、片中的小動 物都能動起來就更好了。 師：你們說的真好，如果能讓幻燈 片里的小動物舞動起來，這個故事 就更形象了。老師按照你們的建議 給劉子玉同學的幻燈片添加了動畫 效果，讓里面的小動物都能舞動起 來，你們想看看嗎？ 師演示學生觀看添加效果后的演示 文稿。 師：同學們，老師做的這個演示文 稿好看嗎？你們想不想學習呢？今 天我們就一起來學習“動畫效果舞 起來“，板書課題。師播放教師 幻燈片，學 生欣賞，感 受動畫的魅 力。問題設置，激發(fā) 學

5、生想象，并讓 學生體驗添加動 畫效果后的生動 和趣味性。激發(fā) 學生的學習興 趣。從而自然地 引入新知識。二、教師展 二、教師展 示為幻燈片 示為幻燈片 中的元素添 中的元素添 加動畫效果 加動畫效果 的過程，學 的過程，學 生觀看后自 生觀看后自 主練習 主練習.師演示：首先，打開學生課件，在 選項卡中找到動畫，然后單擊它， 找到自定義動畫選項并單擊它，那 么，我們發(fā)現(xiàn)在右側彈出來一個自 定義動畫的窗口，我們單擊想要添 加動畫的元素，在

6、自定義動畫下方 的添加效果中選擇要添加的效果就 可以啦。 同學們，你們看添加效果中主要分 四種類型，分別是進入、強調、退 出和動作路徑。而每一種類型中又 有多種可以選擇的效果，師演示后 提問：你們想不想逐一的試一試這 四種類型的效果？ 學生自己體驗添加不同類型的動畫 效果 任務一生觀看教師 演示，學習 如何給幻燈 片中的元素 添加自定義 動畫。學生自主操 作如何給幻 燈片中的元 素添加動畫 效果。師演示如何添加 “自定義動畫” 后，讓學