四個(gè)太陽(yáng)教案

1、《四個(gè)太陽(yáng)》 《四個(gè)太陽(yáng)》教案 教案（第一課時(shí)） （第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)想： 教學(xué)設(shè)想：一看題目，便使人心生疑惑：天上不是只有一個(gè)太陽(yáng)嗎？為什么作者說(shuō)是四個(gè)太陽(yáng)？讀文后，便會(huì)茅塞頓開(kāi)。作者憑借豐富的想像力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫(huà)出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)分別送給“夏、秋、冬、春”，從課文里我們能體會(huì)到小主人善良的心地和美好的心愿。老師要尊重每位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說(shuō)、去做，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。同時(shí)這節(jié)課教

2、師讓學(xué)生自己來(lái)畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出心中最想擁有的一個(gè)太陽(yáng)，把自己美好的心愿畫(huà)進(jìn)自己的畫(huà)里。整個(gè)課堂形成活躍、輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：一 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課1.老師板書(shū),學(xué)生齊讀課文題目。2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文題目疑問(wèn)。3.老師板書(shū)學(xué)生的質(zhì)疑:(1)四個(gè)太陽(yáng)分別是什么?(2)天上為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)?(3)天上怎么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢?二 初讀課文,掃清文字障礙1.選擇自己喜歡的方式讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),把生字、新詞畫(huà)出來(lái)。2.課文共有幾

3、個(gè)自然段呢?(四個(gè)自然段。)3.出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字。4.說(shuō)說(shuō)各自的記憶方法,在小組內(nèi)交流。5.學(xué)生匯報(bào)交流。學(xué)生:我用換部件的方法記住了“因、嘗、該”。團(tuán)—因 常—嘗 孩—該6.鞏固識(shí)字。(1)由學(xué)生推薦小老師,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字,并組織同學(xué)給生字組詞。(2)玩“猜字游戲”。一人指字時(shí),猜字的同學(xué)被蒙住眼睛,指著生字問(wèn):“是不是高掛的掛?”如果沒(méi)猜對(duì),請(qǐng)大家一起說(shuō):“不是高掛的掛?！边@位同學(xué)繼續(xù)(3)反復(fù)練讀,小組成員互評(píng)。4.學(xué)

4、習(xí)課文第 4 自然段。(1)導(dǎo)入:美麗的春季,應(yīng)該畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?為什么?(2)自由讀課文。(3)動(dòng)手畫(huà)個(gè)彩色的太陽(yáng),說(shuō)出自己設(shè)計(jì)的色彩的含義。(4)再次朗讀課文。四 再次品讀課文,賞析好詞佳句1.有感情地朗讀課文。2.指名讀課文。3.再次朗讀課文,把自己最喜歡的詞句畫(huà)出來(lái),讀給同桌聽(tīng)。五 學(xué)習(xí)本課“我會(huì)寫(xiě)”中的字,指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)1.出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀“我會(huì)寫(xiě)”中的字。2.練習(xí)擴(kuò)詞。3.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。全包圍的漢字