粵教科技版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、1粵教科技版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2011-2012 年度第一學(xué)期一、教學(xué)指導(dǎo)思想 一、教學(xué)指導(dǎo)思想充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣。二、教材情況分析 二、教材情況分析四年級(jí)（上）科學(xué)教科書(shū)有三個(gè)單元：“熱” 、 “變化

2、的天氣” 、 “振動(dòng)與聲音” ?！盁帷眴卧闹攸c(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)真觀察、收集有關(guān)物體冷與熱的事實(shí)材料，整理研究這些材料，親歷一些有關(guān)冷與熱的探究過(guò)程，明白科學(xué)家在我們的日常生活之中；經(jīng)歷用觸摸等各種的方法感覺(jué)冷熱程度；經(jīng)歷認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，使用溫度計(jì)的過(guò)程；經(jīng)歷熱的傳導(dǎo)的探究過(guò)程和制作簡(jiǎn)易保溫瓶的過(guò)程；經(jīng)歷對(duì)物體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過(guò)程；經(jīng)歷認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化過(guò)程；掌握進(jìn)行獨(dú)立探究的必要技能，并嘗試著把學(xué)到的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。“變化的天氣”單

3、元是重點(diǎn)是描述、交流、表達(dá)各種天氣現(xiàn)象的特征；通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，探究風(fēng)的形成；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究雨的形成過(guò)程；搜集天氣預(yù)報(bào)的資料，了解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容和作用；通過(guò)綜合分析判斷，認(rèn)識(shí)氣象狀況對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響，為北京奧運(yùn)選日子?！罢駝?dòng)與聲音”單元的各組實(shí)驗(yàn)意在形成一系列發(fā)展性的概念。從物體的振動(dòng)產(chǎn)生了聲音開(kāi)始，到用音量和音高來(lái)描述聲音，直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書(shū)中的各種實(shí)驗(yàn)，特別是一些探究性實(shí)驗(yàn)，都是在支撐聲音概念的建立，并能區(qū)分樂(lè)聲和

4、噪聲，了解噪聲的危害和防治方法。三、學(xué)情分析 三、學(xué)情分析進(jìn)入四年級(jí)后，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。因此，這一學(xué)年度是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸形成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)37．培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn)，合理的表達(dá)自己的見(jiàn)解。五、本期教學(xué)重難點(diǎn) 五

5、、本期教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的假設(shè)能力。2、在實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真收集數(shù)據(jù)，尊重?cái)?shù)據(jù)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，杜絕主觀臆測(cè)。3、通過(guò)一年科學(xué)課的學(xué)習(xí)，應(yīng)注意將已有知識(shí)與現(xiàn)有知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行梳理形成一個(gè)較為完善的、有條理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（二）難點(diǎn)1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的假設(shè)能力。2、在實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真收集數(shù)據(jù)，尊重?cái)?shù)據(jù)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，杜絕主觀臆測(cè)。 3、落實(shí)教材中的實(shí)踐和創(chuàng)新活動(dòng)。六、具體的措施 六、具體的措施1

6、、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。6、把握學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。增加學(xué)生主動(dòng)參與研究的機(jī)會(huì)，在問(wèn)題創(chuàng)設(shè)中注重學(xué)生更深入的思維參與。7、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。8、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。