福建省高校教師崗前培訓(xùn)套之高等教育學(xué)

1、最新 精品 Word 歡迎下載 可修改高等 教育 學(xué)21、最早提出以“學(xué)術(shù)自由”和“教學(xué)和科研相結(jié)合”原則舉辦高等學(xué)校的人是（ ） 。B A．蘇格拉底； B．費(fèi)希特； C．洪堡； D．范海斯 22、高校人事管理中一般不會(huì)采用( )。D A.待遇激勵(lì)法； B.事業(yè)激勵(lì)法； C.情感激勵(lì)法； D.股權(quán)激勵(lì)法 23、在高校戰(zhàn)略評(píng)估中，主要采用( )。A A.自我評(píng)估； B.社會(huì)評(píng)估； 24、高校中實(shí)施的學(xué)生和教師國(guó)際交流項(xiàng)目體

2、現(xiàn)了當(dāng)代高等教育的發(fā)展趨勢(shì)是( )。C A.法治化； B．終身化； C．國(guó)際化； D．民主化 25、不屬于我國(guó)北宋時(shí)期“天下四大書院”的教學(xué)特色的是( )。C A.教學(xué)與研究相結(jié)合； B．自由講學(xué)； C．教師強(qiáng)調(diào)講授法； D．自由聽講 26、若某個(gè)國(guó)家的高等教育毛入學(xué)率為 50%以上，則該國(guó)的高等教育發(fā)展階段處于( )。D A.精英高等教育發(fā)展水平； B．精英與大眾之間的高等教育發(fā)展水平； C．大眾高等教育發(fā)展水平； D．普

3、及高等教育發(fā)展水平 27、在未來高等教育資源配置中，應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)性作用的是（ ） 。D A.高校； B．政府和高校； C．政府； D．市場(chǎng) 28、 “通過研究進(jìn)行教學(xué)”是（ ） 。C A.中世紀(jì)大學(xué)的特色； B．哈佛大學(xué)首創(chuàng)的原則； C．洪堡提出的辦學(xué)思想； D．我國(guó)古代書院確立的原則 29、對(duì)于高等教育而言，校園文化作為社會(huì)的亞文化類型極為重要，這表明了（ ） 。A A.文化對(duì)高等教育的影響； B．高等教育對(duì)文化的影響； C．

4、高等教育的文化功能； D．高等教育對(duì)文化的傳承功能 30、高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)主要取決于（ ） 。D A.經(jīng)濟(jì)因素； B．文化因素； C．市場(chǎng)因素； D．政治因素 31、我國(guó)高等教育類型結(jié)構(gòu)的調(diào)整必須做到（ ） 。B A.追求同質(zhì)化； B．避免過度綜合化； C．提升研究生教育層次的水平； D．加大應(yīng)用型學(xué)科門類的比重 32、教師專業(yè)角色的多樣性不包括（ ） 。D A.教學(xué)者角色； B.研究者角色； C.服務(wù)者角色； D.領(lǐng)導(dǎo)

5、者角色 33、根據(jù)教學(xué)關(guān)注階段論的觀點(diǎn)，年輕教師初上講臺(tái)一般關(guān)注的是（ ） 。A A.自我表現(xiàn)； B.學(xué)科內(nèi)容； C.學(xué)生反應(yīng)； D.物理環(huán)境 34、優(yōu)秀教師的個(gè)性特征不包括（ ） 。D A.學(xué)科知識(shí)豐富； B.表達(dá)清楚； C.組織得當(dāng)； D.教學(xué)手段先進(jìn) 35、大學(xué)教師的角色具有多樣性，其根本角色是（ ） 。A A.教學(xué)者角色； B.研究者角色； C.服務(wù)者角色； D.應(yīng)用者角色 36、終身學(xué)習(xí)具有 3A 特點(diǎn)，但一般不包

6、括（ ） 。C A.任何時(shí)間（anytime） ； B.任何地點(diǎn)（anywhere） ； C.任何材料（anything） ； D.任何方式（anyway） 37、主張學(xué)習(xí)是個(gè)體對(duì)事物經(jīng)認(rèn)識(shí)、辨別、理解從而獲得知識(shí)的過程的學(xué)習(xí)理論是（ ） 。D A.行為主義學(xué)習(xí)論； B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論； C.人本主義學(xué)習(xí)理論； D.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論 38、由于學(xué)習(xí)差異導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)能力水平等的不同，因而要求教師在教學(xué)上遵循什么樣的原則？（