部編版人教版五年級語文下冊《22手指》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課1

1、22.手 指【教學(xué)內(nèi)容】 【教學(xué)內(nèi)容】教科書 P109~111 內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)目標(biāo)】1. 借助字典、聯(lián)系上下文，理解不懂的字詞。讀讀寫寫“接觸、附庸、紐扣、渺小、享樂、相貌”等詞語。2. 概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指各自的特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法。3. 領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 【教學(xué)重點(diǎn)】了解五指各自的特點(diǎn)及作者敘述這些特點(diǎn)的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的道理?！窘虒W(xué)過程】

2、 【教學(xué)過程】一、引入新課 一、引入新課談話：同學(xué)們，我們?nèi)巳硕加幸浑p手，手上長著十根手指（伸出兩只手） ，時時看到，常常用到，可我們卻很少去仔細(xì)想過他們。我國著名作家豐子愷先生就仔細(xì)研究過他們，并且把他們想象成具有不同姿態(tài)、不同性格的人。這節(jié)1. 師：下面，老師找一名同學(xué)朗讀第 2 自然段，其他同學(xué)在聽的過程中找出最能概括大拇指短處與長處的詞語。 （全班交流，大屏幕出示表格）2. 師：作者是如何描寫大拇指的短處的？誰來讀一讀？（指名讀

3、）課件出示：身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，比人家少一個關(guān)節(jié)。3. 師：作者從體形、頭形、構(gòu)造三方面，寥寥幾語便使大拇指的姿態(tài)躍然紙上。大家注意“他”這個字，你有什么體會？（一個“他”字讓大拇指搖身一變，成為一個身體矮而胖、頭大而肥的人。 ）你覺得這句話有趣嗎？你能讀出這句話的趣味性嗎？（生讀）這個“他”字貫穿全文，突出了豐老先生幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格，大家要注意品讀、感悟。4. 師：作者又是如何描寫大拇指的長處的？誰來讀一讀？（指名讀）

4、課件出示：例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁頂住。5. 師：讀一讀，看看這段話在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。 （運(yùn)用了排比的修辭手法，增強(qiáng)了語言的氣勢，還能突出作者的情感。 ）這段中哪些詞突出了大拇指“最肯吃苦”的性格？誰能讀出大拇指肯吃苦的精神？四、學(xué)生自學(xué) 四、學(xué)生自學(xué)師：大拇指的長處與短處我們已經(jīng)從作者生動的描述中體會到了。那其他手指又有什么特點(diǎn)呢