新課標下英語教學(xué)要回歸學(xué)生為主體

1、 新課標下英語教學(xué)要回歸學(xué)生為主體內(nèi)容摘要：在新課標下，教師要充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生們 內(nèi)容摘要：在新課標下，教師要充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生們的主體意識。做到面向全體，設(shè)置多種課堂情景，激發(fā)學(xué)生們的 的主體意識。做到面向全體，設(shè)置多種課堂情景，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，體現(xiàn)學(xué)生們在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。本文從如何激 學(xué)習興趣，體現(xiàn)學(xué)生們在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。本文從如何激 發(fā)學(xué)生主體意識、發(fā)展學(xué)

2、生主體力著手，通過采用“合作學(xué)習” 發(fā)學(xué)生主體意識、發(fā)展學(xué)生主體力著手，通過采用“合作學(xué)習”這一語言實踐活動教學(xué)模式以達到回歸學(xué)生為主 這一語言實踐活動教學(xué)模式以達到回歸學(xué)生為主體地位的目的。 體地位的目的。長期以來，教師講、學(xué)生聽，筆記記滿一大本，成為高中英語課堂教學(xué)的主要形式。這種教學(xué)形式雖然在知識的傳授方面有容量大、花費時間少的優(yōu)越性，但其單一教學(xué)織形式卻束縛了學(xué)生語言實踐活動的全面展開，制約著學(xué)生 運用能力的提高。那么如何在新的

3、形式下激發(fā)學(xué)生主體意識、發(fā)展學(xué)生主體意識、回歸學(xué)生主體地位，就成為每一位英語教師急需解決的問題。英語是一門語言實踐課，其需要達到的語言技能要靠學(xué)生個人的積極參與和反復(fù)練習才能達到熟練的境界。作為英語教師， 就要打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，不把學(xué)生當成接受知識的“容器” ，而把學(xué)生看成能動的主體，促進學(xué)生在整個教學(xué)過程中主動參與、全員參與，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性。一、和諧、融洽、愉悅的課堂教學(xué)氛圍是發(fā)揮學(xué)生主體意識、強化主

4、體地位的最基礎(chǔ)前提羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。 ” 教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響著學(xué)生的認知活動。教師應(yīng)該是學(xué)生的貼心人，要充分了解他們的內(nèi)心世界， 要體諒中國學(xué)生學(xué)習外語的難處，不要一碰到學(xué)生犯錯誤就批評他們，而應(yīng)該了解學(xué)生可能產(chǎn)生錯誤的原因，做到胸有成竹、有的放矢的進行教學(xué)。師生關(guān)系是以基本的

5、人性觀為前提的。傳統(tǒng)的師生關(guān)系就是師道尊嚴和權(quán)威的體現(xiàn)，人們把“傳道、授業(yè)、解惑”作為教師的天職。教師不斷地給學(xué)生講授“是什么，為什么，怎樣做” ，而現(xiàn)代的教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具 有生長和進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，而權(quán) 威型的師生關(guān)系無疑會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力與天賦。因此，我們必須建立新型的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習 過程中的積極性和主動性。教師要成為

6、師生良好互動環(huán)境的創(chuàng)造者、交流機會的提供者、積極師生互動的組織者和學(xué)生發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促 進者。教師要樹立起“一切為了學(xué)生”的觀念，尊重學(xué)生，全方位為學(xué)生的發(fā) 展服務(wù)，通過教師的“教”喚起學(xué)生的“學(xué)” ，突出學(xué)生在學(xué)習中的主體位置。旨在促進整個教學(xué)過程的發(fā)展，使學(xué)生與新知識之間的矛盾得到解決。所以要把教師的“一言堂”改為“眾言堂” 。在課堂上教師與學(xué)生保持雙方交往，同時 也允許學(xué)生之間的交往。當然，最佳的交往模式是多方位的

7、，即從教師到學(xué) 生，從學(xué)生到教師，從學(xué)生到學(xué)生，從個體到群體，從群體到個體，從個體到 個體，從群體到群體等。小組活動是師生互動模式的好形式之一。二、采用面向全體學(xué)生的、有利于學(xué)生全面發(fā)展的語言實踐活動教學(xué)模式——合作學(xué)習。合作學(xué)習就是在學(xué)生獨立閱讀理解的基礎(chǔ)上進行的，可以運用在教學(xué)的方方 面面，如語言點處理時的合作活動、作業(yè)時的合作活動、研究學(xué)習開展的合作英語課堂活動中“練”的最好的形式之一就是“情景交際”因為往往教師不停 的講解有時會

8、讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感和厭倦的情緒，只有讓學(xué)生們真正的動起來，學(xué)生們才會樂在其中。教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力的角度出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng) 設(shè)求知探索的空間。在多層次的活動中充分表現(xiàn)他們的才干，培養(yǎng)他們的自信心。教師應(yīng)采取多種方式鼓勵學(xué)生積極主動參與、獨立思考、自主活動，讓學(xué) 生體驗參與的快樂、成功的喜悅和自己的力量?？傊?， 《新課標》要求：高中英語總目標是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習的基礎(chǔ)上進一步明確學(xué)習的目的，發(fā)展自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力;形成有

9、效的學(xué)習策略。因此，以關(guān)注學(xué)生“全面”發(fā)展為目的的新課程改革已經(jīng)成為必 然。教師不只是知識的傳授者、講解者，教學(xué)不能以教師為中心，教師要相信學(xué)生自己能構(gòu)建知識，要成為學(xué)生構(gòu)建知識的引路者、指導(dǎo)者和幫助者。注重 培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性。尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習需要。英語是一種語言，是思維表達的工具。因此，英語教師要以“文”為本，充分利用英語自身的魅力著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向?qū)W生提供寬敞的學(xué)習空間，盡可能多地給