【最新范文】《北風(fēng)和小魚》說課稿

1、最新范文最新范文《北風(fēng)和小魚》說課稿《北風(fēng)和小魚》是蘇教版第一冊(cè)里面的一則寓言童話,講的是北風(fēng)吹來,青草枯黃,梧桐落葉,鳥兒躲藏,小魚卻不害怕。讓我們看到了北風(fēng)的狂妄自大以及小魚的勇敢堅(jiān)強(qiáng)。針對(duì)新大綱對(duì)一年級(jí)閱讀教學(xué)的要求,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),我確定了以下教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫 2 個(gè),理解得意、鵝毛大雪。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)一定的語感和朗讀能力。3、讓學(xué)生懂得做人不可妄自尊大,要勇敢面對(duì)困難。教學(xué)重點(diǎn):以多種形式的讀,讓

2、學(xué)生感受語言文字的美。難點(diǎn):是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在嚴(yán)寒中,小魚作為弱者卻對(duì)北風(fēng)毫不畏懼的精神。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),本課的教學(xué)設(shè)計(jì),我按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。低年級(jí)的重點(diǎn)是識(shí)字教學(xué),在第二課時(shí)伊始我安排復(fù)習(xí)生詞,雖然樸實(shí),但使得語文教學(xué)更扎實(shí)有效。接著我抓住“得意”一詞,讓學(xué)生理解、朗讀,引出本課的主角之一,“北風(fēng)”。最新范文最新范文語交際的機(jī)會(huì),把課堂教學(xué)拓展到生活實(shí)際,使學(xué)生樂學(xué)、趣學(xué)、善學(xué),享受到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)生字。本課時(shí)安排學(xué)習(xí)“

3、和、知”這兩個(gè)生字,這兩個(gè)生字在字型上、結(jié)構(gòu)上有相似之處,都含有“口”,都是左右結(jié)構(gòu),于是讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察、比較,促進(jìn)形象感知,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)生字就不是一件難事。課文配有插圖,形象地描繪了北風(fēng)、青草、梧桐、小鳥和小魚的樣子,能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。二、說學(xué)情分析:本課語言生動(dòng)、形象,情節(jié)簡(jiǎn)單,富有童趣,孩子們較歡迎。但是,一年級(jí)的孩子剛開始學(xué)習(xí)篇幅較短的詩歌,現(xiàn)在一下子跳躍到學(xué)習(xí)篇幅較長(zhǎng)的寓言,就學(xué)生認(rèn)知水平來說有一定的距離。朗讀課文時(shí)

4、可能會(huì)出現(xiàn)心有所感而無法朗讀到位的情況。因此,在教學(xué)中要讓學(xué)生由情而動(dòng),用富有感染力的語言、情境的創(chuàng)設(shè)、多種形式的朗讀等方式來引導(dǎo)學(xué)生形象的感知,讀準(zhǔn)、讀好課文。初讀課文時(shí)多數(shù)學(xué)生可能不能很好的領(lǐng)會(huì)文章的意圖,總是以“北風(fēng)強(qiáng)大,我喜歡北風(fēng)”的話語來表達(dá)觀點(diǎn),當(dāng)然,學(xué)生這樣說也無可厚非,但不能滿足于此。因此在教學(xué)時(shí)要適時(shí)地采用對(duì)比、遷移等手法引導(dǎo)學(xué)生從另一方面出發(fā),體會(huì)小魚作為弱者而與課文中其他事物完全不同的表現(xiàn),學(xué)生就能表達(dá)出新的觀點(diǎn)了