教學設計-0002(浙江電大－課程號：3305823)參考資料

1、教學設計-0002浙江廣播電視大學形成性測評系統(tǒng) 課程代碼：3305823 參考資料 試卷總分：100判斷題(共 12 題,共 12 分)1.(1 分)定量評價是運用分析和綜合、比較和分類、歸納和演繹等邏輯分析的方法，對所獲取的數(shù)據(jù)資料進行思維加工，以描述性的語言而非數(shù)量化或數(shù)量化水平較低地對評價對象作出價值判斷的一種教學評價方法。 （ ）√×參考答案：×2.(1 分)教學順序的引導性材料是先行組織者。

2、 （ ）√×參考答案：√3.(1 分)在大塊信息后緊跟一些與其有關的多項選擇，其答案指引學習者達到不同的目的，屬于直線式程序教學。 （ ）√×參考答案：×4.(1 分)在斯金納的程序教學理論中，設計了一系列無序的學習項目。 （ ）√×料進行量化處理和分析，找到集中趨勢的量化指標，作出綜合性的定量描述和價值判斷的一種教學評價方法。 （ ）√×參考答案：√11.(1 分)教學策略主要解決教師

3、“如何教”和學習者“如何學”的問題。 （ ）√×參考答案：√12.(1 分)教學媒體的運用要注意興奮狀態(tài)向理性的升華。 （ ）√×參考答案：√單選題(共 23 題,共 46 分)13.(2 分)特別強調(diào)學習者在學習過程中的自主建構(gòu)、自主探究和自主發(fā)現(xiàn)，真正突出學習者在學習過程中的主體地位的學習理論是（ ）。A、行為主義B、建構(gòu)主義C、人本主義D、關聯(lián)主義參考答案：B14.(2 分)在學習內(nèi)容分析方法中，主要用于揭示教