16 貓-(158)

1、16 貓知識(shí)目標(biāo) 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的技巧，養(yǎng)成圈點(diǎn)、勾畫和做摘錄的習(xí)慣；把握文章主要內(nèi)容，理清文章線索。能力目標(biāo) 理解課文細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比的手法。情感目標(biāo) 體會(huì)作者養(yǎng)貓的樂(lè)趣和痛惜之情。把握文章主題，培養(yǎng)善待動(dòng)物、愛(ài)護(hù)生命的觀念。第 1 課時(shí) 課時(shí)1．抓住細(xì)節(jié)描寫，把握三只貓的不同性情及特點(diǎn)。2．體會(huì)伏筆寫法以及作者的選材技巧。一、導(dǎo)入新課空有獸王之脈，卻行逮鼠之差。(打一動(dòng)物)謎底：貓。(投影儀播放貓的圖片或短視頻)通過(guò)剛才的幾幅圖片(小視

2、頻)，我們能夠了解到貓是一種乖巧、可愛(ài)的小動(dòng)物。我國(guó)著名作家鄭振鐸家里就養(yǎng)過(guò)三次貓。今天咱們就一起來(lái)聆聽(tīng)他們家養(yǎng)貓的故事。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知1．請(qǐng)用一句話概括文章的主要內(nèi)容。明確：寫“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。2．朗讀課文，完成下表。來(lái)歷 外形 性情 家人對(duì)它的態(tài)度 結(jié)局小貓對(duì)“我”家的影響第一只貓從隔壁要來(lái)的 花白 很活潑 喜歡 死亡 難過(guò)、酸辛第二只貓從舅舅家要來(lái)的 黃色 更活潑，更有趣 喜歡 丟失憤恨、詛罵，悵

3、然第三只貓 流浪貓花白，不好看，很瘦，毛被燒脫憂郁、懶惰不喜歡它，若有若無(wú)，不注意死亡 難過(guò)，良心受傷3.作者重點(diǎn)寫了第幾只貓？為什么？明確：第三只貓。這只貓最終被冤死在鄰家的屋脊上。它讓“我”明白自己冤屈了一只不能說(shuō)話辯訴的小動(dòng)物，它的死亡讓“我”耿耿于懷。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：精讀課文，理解內(nèi)容節(jié)課我們重點(diǎn)賞析文章的語(yǔ)言和寫作技巧。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：品味語(yǔ)言，體會(huì)情感1．請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，畫出你最欣賞的描寫貓的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)用得妙

4、，最有表現(xiàn)力。示例一：“花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的” ，運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地描寫出了貓外貌的可愛(ài)。示例二：“在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去” ， “滾來(lái)滾去”這一動(dòng)詞有表現(xiàn)力，形象地寫出了貓的活潑、可愛(ài)。示例三：“撲過(guò)來(lái)?yè)專謸溥^(guò)去搶” ，作者運(yùn)用動(dòng)作描寫來(lái)突出小貓的活潑可愛(ài)。示例四：“它似乎太活潑了，一點(diǎn)兒也不怕生人，有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)” ， “躍” “跑”這兩個(gè)動(dòng)詞傳神、形象地寫出了第二只貓的

5、輕捷活潑。2．第二只貓死后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮螅髡哂謱懙溃骸白源?，我家永不養(yǎng)貓?！斌w會(huì)這兩句話中包含的思想感情有什么不同。明確：第二只貓丟失后，失落感久久縈繞于心。養(yǎng)貓固然快樂(lè)，可是亡失的痛苦更叫人難受，于是才有好久不想養(yǎng)的想法。第三只貓的死，責(zé)任在“我” 。“我”沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，而且在暴怒之下打它并最終致其死亡，這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。由于負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見(jiàn)了貓反而觸發(fā)自己靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧

6、對(duì)這類生命，于是才有了永不養(yǎng)貓的想法。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：分析寫作技巧1．請(qǐng)將“芙蓉鳥事件”的始末，按照故事發(fā)展的過(guò)程，給每一情節(jié)擬一個(gè)小標(biāo)題，并說(shuō)明為什么這樣安排情節(jié)。明確：有六個(gè)情節(jié)，小標(biāo)題可依次擬為“買鳥”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罰”“真相” 。前五個(gè)情節(jié)是詳細(xì)敘述第三只貓的不幸遭遇，把讀者置于疑云中。直到最后一個(gè)情節(jié)，才用寥寥數(shù)語(yǔ)揭示真相，于是疑云頓開(kāi)。這樣安排，不僅使情節(jié)顯得曲折跌宕，而且容易激起讀者對(duì)第三只貓的同情與憐憫。2．本

7、文多處設(shè)置了伏筆，請(qǐng)把它們找出來(lái)并分析其作用。明確：伏筆的設(shè)置表現(xiàn)為：寫第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死；寫第二只貓不怕生人、街上亂跑，預(yù)示其被人捉走；寫第三只貓凝望鳥籠，預(yù)示其被冤打致死。所有這些都起到了穿針引線，連珠綴玉的作用，把三個(gè)故事和各個(gè)故事之間的情節(jié)綴連成有機(jī)的整體，渾然天成，天衣無(wú)縫。3.作者為什么不單寫第三只貓，而要在前面寫第一、二只貓？明確：這樣寫使第三只貓與前兩只貓形成鮮明的對(duì)比：一是第三只貓是只野貓，與前兩只都是主人喜愛(ài)

8、而要來(lái)形成鮮明對(duì)比；二是它毛色難看，性情憂郁，不喜歡玩游戲與前兩只貓的活潑可愛(ài)形成對(duì)比。因此，大家都不喜歡它，它是只“若有若無(wú)的動(dòng)物” ，連最愛(ài)貓的三妹“對(duì)于它，也不加注意” ，這與前兩只貓的地位形成鮮明的對(duì)比。由于有前兩只貓作對(duì)比，后者的命運(yùn)被襯托得更加悲慘，這就必然會(huì)引起人們更加深切的同情，就更加突出了“我”的過(guò)失之大，悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。4．本文采用第一人稱的敘述方式，有什么好處？明確：作品中的“我” ，是三只