（教案2）識字4 日月水火

1、4 日月水火教學目標：1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關系，認識“日、月”等 8 個生字。2.會寫“日、田”等 4 個字和捺、點 2 種筆畫。3.初步了解象形字的構字特點，感受學習漢字的樂趣。教學重點：初步了解象形字的構字特點，識記生字。【教學難點】按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字。教學建議：一、識字寫字1.識字。本課 8 個生字均是日常生活中常用的字，學生并不陌生。其中“日、水、山、石”是翹舌音，教師要借助不同的語境、不同的方式，重點

2、指導學生讀準字音。（1）拓展語境正音?？梢龑W生聯(lián)系生活語境來認讀，在不同語境中讀準生字。如，“日”本義是指太陽，直接與太陽相關的詞有“日光、日出”等，根據(jù)“日”延伸表示時間的詞有“日記、日期”等。又如“石”，可以借助圖片認讀正音，如“沙石、鵝卵石”，了解用石頭做的物品有“石凳、石墻”等。（2）交際溝通正音?！吧健⑺迸c風景有著密切聯(lián)系?？梢龑W生說說自己家鄉(xiāng)的山水。如，“我的家鄉(xiāng)有一座玉皇山，特別秀麗?！薄昂贾菸骱叹G碧綠的，非常美

3、麗。”借助日常交流進行正音。還可以利用多種方法幫助學生理解字義，識記字形。1 生活識字。“日、月、水、火、山、石、田”這 7 個漢字與生活聯(lián)系密切，有的學生學前已認識，教學中可以引導學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)歷，說說在什么地方看到過這些字，還可以讓會認的同學教大家認讀?！昂獭?，城市的孩子見過的不多，也較少單用，可以出示圖片來幫助理解。2 字理識字。借助圖片，了解字義，識記漢字。本課圖文對應呈現(xiàn)的 8 個象形字結構比較簡單，在圖片的幫助下學生容

4、易理解和識記。教學中可以重點1.朗讀指導。教師示范捺：輕輕下筆，從左上向右下行筆，再頓筆改變方向，向右輕輕提起。教師示范點：從輕到重，向右下行筆，最后重按回筆。教師可以根據(jù)歸類朗讀課文。教師帶讀時，可以在行與行之間留有停頓，也可以采用師生接讀的方式，如“日-月”“水-火”，讓學生在讀中感受這些事物之間的聯(lián)系。2.理解運用。本課生字既是典型的象形字，又是生活中常用的漢字。教學時，在學生充分觀察圖畫的基礎上，啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫的關系

5、，從而理解字義；還可以充分利用學生的生活經(jīng)驗，說說在哪兒見過這些字；也可以讓學生嘗試組成詞語說句子。在運用中進一步鞏固識字效果。如：日 日出 爸爸帶我看過海上日出。月 月兒 彎彎的月兒像小船。還可以在同一個句子中用上同一行的兩個字，體現(xiàn)兩者的關系，如：田里的禾苗綠油油的。山上有一塊圓圓的大石頭。3.課后練習。課后練習又列舉了“兔、鳥、竹、羊、木、網(wǎng)”6 個象形字，引導學生借助已有的學習基礎，運用觀察、想象等方法自主學習，進一步感受象形字