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文檔簡介
1、第六單元 第六單元本單元圍繞“快樂的夏天”這個主題,安排了三篇課文:《古詩二首》 《荷葉圓圓》 《要下雨了》 。學生可在本單元教材的學習中,體會夏天的美好,感受夏天的樂趣。教師可在指導學生學習本組教材的過程中,激發(fā)學生觀察和探索大自然的興趣。本單元還安排了“語文園地六” ,包括“識字加油站” “字詞句運用” “展示臺” “日積月累” “和大人一起讀” 。課題 課題 內容簡說 內容簡說《古詩二首》 《古詩二首》《池上》這首詩好比一組鏡頭,
2、攝下一個小孩兒偷采白蓮的情景。從詩的小主人公撐船進入畫面,到他離去只留下被劃開的一片浮萍,有景有色,有動作描寫,有心理刻畫,讓我們體會到童真童趣。詩中小主人公的天真、活潑、淘氣的可愛形象,也就栩栩如生,躍然紙上。 《小池》這首詩描繪了一個泉眼、一道細流、一池樹蔭、幾片小小的荷葉、一只小小的蜻蜓,這些景、物構成了一幅生動的小池風物圖,表現了大自然中萬物之間親密和諧的關系。《荷葉圓圓》 《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩,詩中描寫了圓圓的、
3、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學生的智慧,激發(fā)學生的想象力。課文文字優(yōu)美,語言生動有趣,每個自然段結構相近,讀起來讓人感到親切,瑯瑯上口,適合背誦?!兑掠炅恕?《要下雨了》通過對課文的學習,使學生初步了解下雨前燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現象產生的原因,激發(fā)學生觀察大自然的興趣。1.會認 45 個生字,會寫 21 個生字。2.正確、流利、有感情
4、地朗讀課文,并能背誦部分課文。3.通過識字加油站和字詞句的運用,激發(fā)學生識字學詞,積累經典語句的興趣。4.會讀會背有關天氣的諺語。5.通過課文的學習和課外朗讀,引導學生感受夏天的美和快樂。學前準備 學前準備1.制作字詞卡片、多媒體課件。 (教師)2.自學字詞,熟讀課文。 (學生)教學環(huán)節(jié) 教學環(huán)節(jié) 導案 導案 學案 學案 達標檢測 達標檢測一、回顧引 一、回顧引入。 入。 (用時: (用時:5分鐘) 分鐘)1.引導學生回憶學過的古詩,指
5、名背誦。2.揭題,釋題。思考:“池上”是什么意思?3.出示課文插圖課件,引導學生借助圖畫說出圖畫大意。1.學生展示平時積累的古詩。2.自由發(fā)言,互相補充。預設:“池上”就是荷花池里。3.在教師的引導下自由表達,說清楚誰在干什么。1.我知道“池上”的意思是_____________________________________________________________。二、初讀課 二、初讀課文,自學質 文,自學質疑。 疑。 (用時
6、: (用時:10 10 分鐘) 分鐘)1.出示學習要求。自學三讀法:一讀:讀準讀通課文。二讀:畫出生字,記住字形。三讀:讀懂句子,學會提問。2.指導學習生字。(1)出示帶拼音的生字,讓學生認讀。(2)出示不帶拼音的生字,讓學生認讀。1.按照學習要求借助拼音讀準字音;圈畫生字,識記字形,輕聲讀文,畫出不理解的詞語和句子。2.在教師的指導下學習生字。(1)自己練讀、開火車讀。(2)同桌對讀,檢查。2.給下列生字注音。( ) (
7、) ( )首 蹤 采( ) ( ) ( )跡 浮 萍三、再讀感 三、再讀感悟,解決疑 悟,解決疑問。 問。 (用時: (用時:15 15 分鐘) 分鐘)1.出示課文中的插圖,過渡:《池上》這首詩,寫的就是圖上的事情。讓我們看看圖,請大家用幾句話說說你看到了什么?2.播放音樂,教師范讀。3.引導學生自由讀課1.認真觀察插圖,用自己的話描述圖畫。2.聽老師范讀課文。3.
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