學(xué)術(shù)道德建設(shè)論文高校道德建設(shè)論文

1、 學(xué)術(shù)道德建設(shè)論文高校道德建設(shè)論文高校學(xué)術(shù)道德建設(shè)要素分析摘 要：高校學(xué)術(shù)道德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教師、學(xué)生和學(xué)校等三個(gè)要素的狀態(tài)和作用在這項(xiàng)系統(tǒng)工程中有著重要的意義。教師承擔(dān)教學(xué)和研究的雙重責(zé)任，應(yīng)該做到發(fā)現(xiàn)和傳播真理、正確處理二者的關(guān)系，并承擔(dān)維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)的責(zé)任。學(xué)生尤其是研究生的素質(zhì)有待提高，應(yīng)該正視研究生培養(yǎng)和教育方面存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，改進(jìn)學(xué)校的學(xué)術(shù)道德教育工作。在學(xué)校的制度體系中，對(duì)教師和學(xué)

2、生作用最突出的是學(xué)術(shù)制度，應(yīng)該完善學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度，提升學(xué)術(shù)權(quán)力的地位。關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)道德建設(shè)；教師；學(xué)生；學(xué)校美籍奧地利生物學(xué)家貝塔朗菲創(chuàng)立的系統(tǒng)論認(rèn)為，任何事物都是由相互聯(lián)系和相互作用的若干要素組成的、具有一定結(jié)構(gòu)形式和特定功能的系統(tǒng)，每個(gè)要素都處于系統(tǒng)的一定位置上發(fā)揮作用并在一定程度上決定著系統(tǒng)的性質(zhì)。根據(jù)系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，系統(tǒng)是客觀事物存在的普遍形式，一所高等學(xué)校就是一個(gè)系統(tǒng)，所有高等學(xué)校就是一個(gè)系統(tǒng)的集合、一個(gè)更大的系統(tǒng)。在高校系

3、統(tǒng)中，教師、學(xué)生和學(xué)校是相互聯(lián)系和相互作用的三個(gè)基本要素，高校學(xué)術(shù)道德建設(shè)理所當(dāng)然就是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教師、學(xué)生和學(xué)校等要素的狀態(tài)和作用在高校學(xué)術(shù)道德建設(shè)這項(xiàng)系統(tǒng)工程中有著重要的意義。一、教師的責(zé)任教育大計(jì)，教師為本。胡錦濤總書(shū)記在 2010 年全國(guó)教育工作會(huì)不到研究的支持就會(huì)喪失活力。只有積極地?cái)U(kuò)充知識(shí)并且將知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中，才能使教學(xué)保持活力。由此，高校教師開(kāi)展研究工作應(yīng)該受到高度重視。但這并不意味高校教師把自己幾乎所有的時(shí)間和精力

4、都用在研究方面。如果一名高校教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)研究成果是他在事業(yè)上取得成功、獲得職務(wù)晉升和贏得社會(huì)聲望的依據(jù)，把從事研究當(dāng)成自己的頭等大事或唯一職責(zé)，那么他就會(huì)對(duì)自己的教學(xué)工作變得漠不關(guān)心，甚至有意逃避教學(xué)任務(wù)。因此，應(yīng)把教學(xué)和研究放在同等重要的位置，達(dá)到教學(xué)和研究責(zé)任二者在高校教師身上的有機(jī)統(tǒng)一。高校教師應(yīng)該以人格魅力和學(xué)術(shù)魅力教育、感染學(xué)生，以尊重和認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，竭盡全力向?qū)W生傳授真實(shí)的知識(shí)以及獲取和評(píng)價(jià)知識(shí)的方法，幫助學(xué)生解決學(xué)術(shù)

5、上的疑問(wèn)和困惑。 “成功的教學(xué)能夠讓學(xué)生學(xué)到一門(mén)學(xué)科的內(nèi)容、原則和方法，并且以此來(lái)改良他們的人性和把他們培養(yǎng)成合格的社會(huì)成員。 ”②在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)學(xué)生富有成效的培養(yǎng)，高校教師以自己特有的方式履行了相應(yīng)的道德責(zé)任。高校教師還需要為自己任職的學(xué)校承擔(dān)責(zé)任，應(yīng)該盡職盡責(zé)地維護(hù)自己學(xué)校的形象和聲譽(yù)。事實(shí)上，學(xué)校不僅是學(xué)生的母校，也是教師的母校，是教師在學(xué)術(shù)上獲得支持和培養(yǎng)的學(xué)術(shù)家園，理應(yīng)受到廣大師生的熱愛(ài)、尊重和忠誠(chéng)。 “一所大學(xué)在其他大