pacs系統(tǒng)在醫(yī)學(xué)影像教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

1、PACS 系統(tǒng)在醫(yī)學(xué)影像教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢 系統(tǒng)在醫(yī)學(xué)影像教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢宋 段（赤峰學(xué)院附屬醫(yī)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）摘 要：目的：探討影像存檔及傳輸系統(tǒng)（PACS）在影像教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢.方法：從我科室承擔教學(xué)任務(wù)的班級中隨機抽選出 4 個班，分為 2 組，1 組為 PACS 系統(tǒng)教學(xué)組，1 組為對比組.2 組分別采用 PACS 系統(tǒng)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方式，最后以問卷及考核來評價.結(jié)果：PACS 組學(xué)生讀片測驗及卷面考試中，成績顯

2、著高于傳統(tǒng)教學(xué)組，問卷調(diào)查 PACS 組學(xué)生絕大多數(shù)認可該教學(xué)方法.結(jié)論：將 PACS 系統(tǒng)應(yīng)用影像教學(xué)中，能顯著提高教學(xué)效果及質(zhì)量，并是學(xué)生歡迎的教學(xué)方式.關(guān)鍵詞 ：醫(yī)學(xué)影像學(xué)；PACS；教學(xué)；高等教育中圖分類號：R192 文獻標識碼：A 文章編號：1673-260X（2015）01-0185-02醫(yī)學(xué)影像學(xué)包括 X 線、CT、MR、超聲、介入放射學(xué)等專業(yè)知識和技術(shù),該學(xué)科最大的特點就是大量的影像圖片.影像學(xué)的教學(xué)分為理論課和實習(xí)

3、課，如何上好實習(xí)課，讓學(xué)生將抽象的書本理論知識轉(zhuǎn)化為實踐讀片能力尤為重要.而傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師大多采用依靠傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和實習(xí)理論教學(xué)，課后讓學(xué)生分組看教學(xué)片、病例片，如果信息量不夠多，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度就加大.PACS 系統(tǒng)，并對所要教授的內(nèi)容進行搜索和查詢.在看病例圖片前，首先在電腦上查看由醫(yī)生開出的申請單，對該位患者的基本信息和檢查目的有所了解，然后在專用的顯示屏上調(diào)片、讀片.在此過程中，教師可以對影像膠片的亮度、對比度進行調(diào)節(jié)，

4、并采用多種后處理技術(shù)，比如最大密度投影、多平面重組、曲面重組、三維重建及容積、CT 值測量等方法，全方位地進行閱片.這樣不僅大大增強了教學(xué)效果，使學(xué)生經(jīng)過生動形象的教學(xué)過程，對影像設(shè)備的操作方法及機器后處理功能的作用有更深刻的理解，而且學(xué)生還可以通過 PACS 系統(tǒng)調(diào)出相關(guān)臨床病例，起到協(xié)助讀片推斷的作用.此外，師生之間可以利用系統(tǒng)中的局域功能實現(xiàn)遠程教學(xué)，通過圖像或文字相互交流，學(xué)生提出的學(xué)術(shù)問題可以在上得到老師的解答.學(xué)生帶著問題閱