電大文學概論（網(wǎng)絡(luò)課程試點）-0011-機考輔導(dǎo)資料

1、請仔細閱讀再付費：機考的題庫每學期都可能更換，請仔細核對題目順序完全相同了再進行付費！文學概論（網(wǎng)絡(luò)課程試點）-0011判斷題（共 10 題，共 40 分） 1. 所謂文學語言的角色問題，指的是如何看待語言和文本的關(guān)系問題。T √F ×參考答案：F 2. 在文學文本語言中，如果出現(xiàn)一種語言內(nèi)部蘊含其他語言的現(xiàn)象，就有了雙聲語或者互文性現(xiàn)象。T √F ×參考答案：T 3. 不同的媒介運用不會導(dǎo)致文本的意義及其修

2、辭效果發(fā)生變化。T √F ×參考答案：F 4. 文學寫作中的擬想讀者，是指作者在寫作活動中主觀設(shè)想面對的當代或后世讀者。T √F ×參考答案：T 5. 文學語言富有文采，也可以指似乎不加修飾的簡樸的語言形態(tài)。T √F ×參考答案：T 6. 文學理論，又稱文學學或文藝學。T √F ×參考答案：T 7. 文學作品的受關(guān)注程度與文學作品的審美內(nèi)涵直接相關(guān)。T √F ×參考答

3、案：F 8. 文學寫作僅僅是作家的個人精神創(chuàng)造。T √F ×參考答案：F 9. 在文學觀念上，西方的“表現(xiàn)”論與中國的“詩言志”論，都是注重作者情感的表現(xiàn)，所以二者沒有什么不同。T √F ×參考答案：F 10. 在解構(gòu)主義的文學批評實踐中，能清楚地看到解構(gòu)批評正在跨越文本分析而邁向泛文學、碩士甚至博士而聞名遐邇。方圓幾十里以內(nèi)的人們沒有不知道姜村的，人們會說，就是那個出大學生的村子。久而久之。人們不叫姜村了，

4、大學村成了姜村的新村名。姜村只有一所小學校，每個年級一個班。以前的時候，一個班只有十幾個孩子?，F(xiàn)在不同了，方圓十幾個村，只要與村里有親戚的，都千方百計把孩子送到這里來，人們說，把孩子送到姜村，就等于把孩子送進大學了。在驚嘆姜村奇跡的同時，人們也都在問，都在思索。是姜村的水土好嗎？是姜村的父母掌握了教孩子秘訣嗎？還是別的什么？假如你去問姜村的人。他們不會告訴你什么。因為他們對于秘密似乎也一無所知。在二十多年前，姜村小學調(diào)來了一個五十多歲的

5、老教師，聽人說這個教師是一位大學教授，不知道什么原因被貶到了這個偏遠的小村子。這個老師教了不長時間以后，就有一個傳說在村里流傳。這個老師能掐會算，他能預(yù)測孩子的前程。原因是，有的孩子回家說，老師說了，我將來能成數(shù)學家；有的孩子回家說，老師說我將來能成作家；有的孩說，老師說，將來我能成音樂家；有的孩子說，老師說我將來能成錢學森那樣的人，等等。不久，家長們又發(fā)現(xiàn)，他們的孩于與以前不大一樣了，他們變得懂事而好學，好像他們真的是數(shù)學家、作家、音

6、樂家的材料了。老師說會成為數(shù)學家的孩子，對數(shù)學的學習更加刻苦，老師說會成為作家的孩子，語文成績更加出類拔萃。孩子們不再貪玩，不用像以前那樣嚴加管教，孩子也都變得十分自覺。因為他們被灌輸了這樣的信念：他們將來都是杰出的人，而有好玩、不刻苦等惡習的孩子都是成不了杰出人才的。家長們很納悶，也將信將疑，莫非孩子真的是大材料，被老師道破了天機？就這樣過去了幾年，奇跡發(fā)生了。這些孩子到了參加高考的時候，大部分都以優(yōu)異的成績考上了大學。這個老師在姜村

7、人的眼里變得神乎其神，他們讓他看自己的宅基地，測自己的命運?？墒沁@個老師卻說，他只會給學生預(yù)測前程，不會預(yù)測其它的。這個老師年齡大了，回了城市，但他把預(yù)測的方法教給了接任的老師。接任的老師還在給一級一級的學生預(yù)測著，而且他們堅守著老教授的囑托：不把這個秘密告訴給村里的人們。我的幾個好朋友就是從姜村走出來的，他們說，他們從考上大學的那一刻起，對于這個秘密就恍然大悟了，但他們這些人又都自覺地堅守起了這個秘密。聽說完這個故事，我始終在被這位可

8、敬的老師感動著。人世間還有什么力量能超過信念的力量呢？他通過中國最傳統(tǒng)的方式，在這些幼小孩子的心靈里栽種了信念??！小說評析回家皮特·哈米爾(美)幾年前，我在紐約格林威治村遇到一個姑娘，就是從她那里我第一次聽到這個故事。這個故事也許是一個神秘的民間傳說，每隔幾年重復(fù)出現(xiàn)，以這樣或那樣的形式重新流傳。然而我仍然愿意相信它確實在某時某地發(fā)生過。他們要到勞德戴爾要塞去——共三個小伙子和三個姑娘——上公共汽車時，他們拎著紙袋，里面裝有三