東師小學(xué)課堂管理19秋在線作業(yè)2-0003參考資料

1、東師小學(xué)課堂管理 19 秋在線作業(yè) 2-0003-參考資料請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面說明再下載：預(yù)覽的題目和您自己的試題必須完全相同再下載金?。。?！第 1 題(多選題）穆斯認(rèn)為不同的社會(huì)環(huán)境都可以用相同或相似的三個(gè)維度來描述：A、行為維度B、關(guān)系維度C、個(gè)人發(fā)展或目標(biāo)定向維度D、系統(tǒng)維持與變化維度。參考答案：BCD第 2 題(多選題）正確的師生沖突觀認(rèn)為（ ） 。A、師生沖突有助于建立和諧的師生關(guān)系B、師生沖突有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)C、師生沖突對(duì)

2、良好的師生關(guān)系的建立有百害而無一益D、遇到師生沖突，教師首先應(yīng)該控制情緒參考答案：ABD第 3 題(多選題）根據(jù)課堂評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中的作用，課堂評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)可以分為（ ）A、安置性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、診斷性評(píng)價(jià)D、總結(jié)性評(píng)價(jià)參考答案：ABCD第 4 題(多選題）教師調(diào)控課堂的肢體語言主要有( )A、眼神接觸B、身體接近C、身體姿勢(shì)D、面部表情參考答案：ABCD第 5 題(多選題）課堂的主體同時(shí)包含：A、教師B、家長(zhǎng)C、學(xué)生D、學(xué)校參考答案

3、：AC第 6 題(多選題）就建立方式而言：A、有自然形成法B、引導(dǎo)形成法C、強(qiáng)制形成法D、參照形成法E、替代形成法參考答案：ABCDE第 7 題(判斷題）執(zhí)行規(guī)則既要公平，又要靈活。A、錯(cuò)誤B、正確參考答案：B第 18 題(判斷題）研究表明，成就感的缺失是學(xué)生消極行為產(chǎn)生的主要原因之一。因此，我們應(yīng)該更加重視課堂物理環(huán)境的教育獎(jiǎng)勵(lì)作用。A、錯(cuò)誤B、正確參考答案：A第 19 題(判斷題）個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)的參照系是學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績(jī).A、

4、錯(cuò)誤B、正確參考答案：A第 20 題(判斷題）課堂師生關(guān)系的基礎(chǔ)，就是知識(shí)的傳授，是知識(shí)把教師與學(xué)生聯(lián)結(jié)了起來。A、錯(cuò)誤B、正確參考答案：A第 21 題(判斷題）診斷性評(píng)價(jià)是為使教育目標(biāo)的形式、內(nèi)容、過程等更適合活動(dòng)對(duì)象的自身及需要進(jìn)行的評(píng)價(jià)。A、錯(cuò)誤B、正確參考答案：A第 22 題(判斷題）課堂環(huán)境要素指課堂教學(xué)環(huán)境和課堂心理環(huán)境（或稱課堂氣氛） 。A、錯(cuò)誤B、正確參考答案：A第 23 題(判斷題）課堂中師生交往的特殊性：正式性；情感

5、性；領(lǐng)導(dǎo)性；雙向性；教師主導(dǎo)性。A、錯(cuò)誤B、正確參考答案：A第 24 題(判斷題）課堂上的師生沖突，主要有三種類型：語言沖突、行為沖突、心理沖突。A、錯(cuò)誤B、正確參考答案：B第 25 題(判斷題）師生沖突正給學(xué)生提供這樣一個(gè)平臺(tái)，讓其在沖突中體驗(yàn)成長(zhǎng)、通過沖突完善獨(dú)立精神。A、錯(cuò)誤B、正確參考答案：B第 26 題(判斷題）課堂管理的主體思想應(yīng)實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的“控制——服從”向“引導(dǎo)——調(diào)節(jié)”轉(zhuǎn)化，教師應(yīng)該由徹底放棄傳統(tǒng)課堂管理中管理者的主體