課堂教學(xué)改進(jìn)行動計劃

1、 - 1 - 閬中市朱鎮(zhèn)中心學(xué)校 閬中市朱鎮(zhèn)中心學(xué)校 課堂教學(xué)改進(jìn) 課堂教學(xué)改進(jìn)行動計劃 行動計劃 四川閬中 四川閬中 劉勇 劉勇 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線， 課堂是教師生命的舞臺， 也是學(xué)生生命成長的驛站。 為了讓教師在教學(xué)實踐中改進(jìn)自己的教學(xué)行為， 努力提升實踐智慧，成就師生幸福課堂，實現(xiàn)“善教樂學(xué)，幸福成長”目標(biāo)，立足學(xué)校實情，制定《朱鎮(zhèn)中心學(xué)校課堂教學(xué)改進(jìn)行動計劃》，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。 一、現(xiàn)狀分析 一、現(xiàn)狀分析 緊迫性：朱

2、鎮(zhèn)中心學(xué)校現(xiàn)有中小學(xué)生 500 余人，教職工 43 人，其中中級教師 20 人，初級教師 13 人，未定職級的有 10 人；從年齡結(jié)構(gòu)來看，45 歲以上教師 8 人，40 歲以下教師 28 人，特別是從 08 年開始分到學(xué)校的特崗教師達(dá) 22 人，其中女同志近 20 人。由于地處閬中市偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，與南部縣城接壤， 許多學(xué)生隨父母到集鎮(zhèn)或城市就讀， 近幾年生源急劇下降；同時受當(dāng)?shù)刈匀粭l件的限制，交通不便；由于我校年青教師很多參加工作在 5

3、 年以內(nèi)， 他們的教學(xué)專業(yè)能力不強(qiáng)， 教學(xué)基本功欠缺， 好高騖遠(yuǎn)，對所從事的職業(yè)當(dāng)成一份謀生的手段，思想上不想挑重?fù)?dān)，缺乏進(jìn)取心；業(yè)務(wù)上不去鉆研，教研水平低；工作上按部就班，得過且過。一部分中年教師職業(yè)倦態(tài)感嚴(yán)重，工作只求過得去，在這樣一種狀態(tài)下，給學(xué)校的管理提出了更高的要求， 也給工作帶來了執(zhí)行上的難度， 教師課堂教學(xué)水平- 3 - 和執(zhí)行力， 有一支勤政務(wù)實團(tuán)結(jié)合作的領(lǐng)導(dǎo)班子， 他們都沖刺在教學(xué)一線上課，課堂經(jīng)驗豐富，早在幾年前就已

4、經(jīng)投身于課改，特備是新課標(biāo)下有效課堂教學(xué)實踐活動三位負(fù)責(zé)教育教學(xué)工作的同志對新課改的理念和實踐都有深刻的認(rèn)識。 三是根據(jù)學(xué)校中長期發(fā)展計劃， 學(xué)校將在課堂教學(xué)改進(jìn)方面加大人力、 財力、 物力投入， 用計劃和制度全力保證該計劃的實施。二、改進(jìn)目標(biāo) 二、改進(jìn)目標(biāo) 用三年左右的時間， 以 “課堂教學(xué)改進(jìn)” 進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校發(fā)展， 以 “聚焦教師， 成就學(xué)生” 為課堂教學(xué)改進(jìn)的著力點， 通過理論滲透、 探究實踐、校本研修，總結(jié)提高。突破對課堂教學(xué)

5、傳統(tǒng)問題的解決，提升課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。 1、進(jìn)一步完善學(xué)校課程體系，為師生成長提供平臺。結(jié)合學(xué)校中長期規(guī)劃，完善課程體系框架，特別注重對校本幸福課程的開發(fā)。 2、完善各類課型范式，為專業(yè)發(fā)展提供支撐。以教研組為單位，結(jié)合每期開展的教師課堂教學(xué)大比武， 探究總結(jié)新課改 “基于學(xué)案下學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)探究”，模式，構(gòu)建適合本班學(xué)生的特色課堂。提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。 3、打造一支具有專