小班能干的小手說課稿

1、小班能干的小手說課稿 小班能干的小手說課稿 ?小班能干的小手說課稿篇一：小手說課稿 小班能干的小手說課稿篇一：小手說課稿 ? 小班社會《我的小手真能干》說課稿 小班社會《我的小手真能干》說課稿 ? 上傳 上傳: 葉妍 葉妍 更新時間： 更新時間：2013-5-13 16:04:51 ? 一、設計意圖 一、設計意圖 ? 小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索 小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然

2、而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺 興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自 愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小 己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意 手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。 現在的獨生子女在衣來伸手 識。 現在的獨生子女在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的 飯來張口的環(huán)境

3、中長大的,家長包 家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一 辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會 些自我服務的機會,通過此活動 通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干 能使孩子認識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做 激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望 的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。 培養(yǎng)幼兒的自理能力。 ? 二、教學目標 二、教學目標 ? 小班幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。根據幼兒 小班幼兒年齡小，注意力容易分散，以

4、自我為中心。根據幼兒的年齡特點和現有水平，我從認知、能力和情感三方面提出了本 的年齡特點和現有水平，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。 次活動的目標。 （1）引導幼兒認識小手的作用，知道手能做許 ）引導幼兒認識小手的作用，知道手能做許多事情。 （ 多事情。 （2）萌發(fā)幼兒初步保護小手的意識。 （ ）萌發(fā)幼兒初步保護小手的意識。 （3）激發(fā)幼兒自己 ）激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。 動手做事的愿望。 為了更好的完成本活動教育目

5、標 為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的 我把活動的（重點）確定為：引導幼兒通過活動了解自己的小手 （重點）確定為：引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做 知道手能做許多的事情?；顒拥模y點）為：引 許多的事情?；顒拥模y點）為：引導幼兒用語言表達出手能做 導幼兒用語言表達出手能做操作，拓展幼兒的經驗，再通過教師適時的引導，幼兒的思路就 操作，拓展幼兒的經驗，再通過教師適時的引導，幼兒的思路就會打開，經驗就能較好的分享，知道手會

6、玩很多的玩具，會做許 會打開，經驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難 多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。除經驗感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣 突破重點。除經驗感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的手指游戲 的手指游戲,引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話法引領幼兒認識手 引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話法引領幼兒認識手的作 的作 ?用

7、； 經驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多 用； 經驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認識到手能做許多 的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認識到手能做許多的事情，了解了保護小手的方法。 的事情，了解了保護小手的方法。 ? 五、說教學程序 五、說教學程序 ? 本活動是一 本活動是一個社會活動 個社會活動,我采用游戲引入 我采用游戲引入----師生討論 師生討論--

8、--探索感 探索感知----談話小結的教學流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育 談話小結的教學流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。具體流程如下： 目標。具體流程如下： ? 1、創(chuàng)設情境，引入活動 、創(chuàng)設情境，引入活動 ? 活動開始，我以手指游戲引入活動，教師和小朋友一起玩手指 活動開始，我以手指游戲引入活動，教師和小朋友一起玩手指游戲，集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動興趣。 游戲，集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動興趣。 ?2、

9、為幼兒提供感興趣的操作材料，在操作中拓展幼兒的經驗。 、為幼兒提供感興趣的操作材料，在操作中拓展幼兒的經驗。 ? 在此環(huán)節(jié)的活動設計，運用了前面提到的經驗感知法。本環(huán)節(jié) 在此環(huán)節(jié)的活動設計，運用了前面提到的經驗感知法。本環(huán)節(jié)由老師請小朋友分食物展開活動，為幼兒創(chuàng)設了游戲的情境，使 由老師請小朋友分食物展開活動，為幼兒創(chuàng)設了游戲的情境，使孩子在探索中自己發(fā)現手能幫忙做事。通過提問你的小手會干什 孩子在探索中自己發(fā)現手能幫忙做事。通過提問你