民工子弟學(xué)校社會(huì)工作的發(fā)展困境及對(duì)策研究——以j市y民工子弟學(xué)校為例

1、I I ll U I I II t l I l ll l l 1 1 1Y 3 2 9 6 0 5 8學(xué)校代碼! Q 墨璺蘭崩江師花犬學(xué) Z H E J IA N G N 0 R M A L U N IV E R S IT Y碩士專業(yè)學(xué)位論文題目： 醫(yī)王壬差堂撞毽金王佳的蕉羼圉墟壁致筮．班寶= = 叢塵壺) [ 匿王壬差堂控茲倒年 級(jí)： 至Q ．羔主塹 學(xué) 號(hào)： 2 Q ! 蔓至! 墨Q Q 塞研究 生： 壑盟豎 指導(dǎo)教師： 童歪墓中圖

2、分類號(hào)：：Q 2 1 §論文提交時(shí)間：至Q ! Z 年』月上L 日民工子弟學(xué)校社會(huì)工作的發(fā)展困境及對(duì)策研究——以J 市Y 民工子弟學(xué)校為例摘要在我國城鄉(xiāng)二元體制社會(huì)背景之下催生出來的民工子弟學(xué)校，為解決外來務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)問題發(fā)揮著重要作用。但其面臨著的教學(xué)質(zhì)量不高、民工子女心理健康等問題，一直為社會(huì)所擔(dān)憂。社會(huì)工作專業(yè)的助人服務(wù)理念讓該專業(yè)更關(guān)注民工子女生活、學(xué)習(xí)、心理等方面的需要，并在實(shí)踐中進(jìn)行有益探索，而在學(xué)校領(lǐng)域提

3、供服務(wù)活動(dòng)的學(xué)校社會(huì)工作，無疑對(duì)民工子女的身心健康成長起到了一定的輔助作用。然而，發(fā)源于西方的學(xué)校社會(huì)工作嵌入到文化環(huán)境較為特殊的民工子弟學(xué)校系統(tǒng)，必然會(huì)遇到專業(yè)發(fā)展困境，對(duì)這些因素的分析，有利于探索本土性學(xué)校社會(huì)工作的發(fā)展道路，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。論文以J 市民工作子弟Y 校的實(shí)際情況為案例，運(yùn)用了訪談法、參與式觀察法介紹了實(shí)習(xí)社工在Y 校的學(xué)校社會(huì)工作發(fā)展歷程及實(shí)務(wù)狀況，并總結(jié)了學(xué)校社會(huì)工作嵌入民工子弟學(xué)校系統(tǒng)中遇到的困境，主要有學(xué)校社會(huì)

4、工作在民工子弟學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展困境、社工角色困境、服務(wù)中的倫理困境。在嵌入理論的指導(dǎo)下，論文從嵌入主體、嵌入對(duì)象、嵌入過程、嵌入效應(yīng)四個(gè)維度系統(tǒng)分析了造成這種困境的原因，主要是社工身心壓力、學(xué)校對(duì)外部資源具有依賴性和管理理念利益化、高校社會(huì)工作實(shí)習(xí)具有階段性與不可持續(xù)性、服務(wù)效果難以評(píng)估等。最后，關(guān)于學(xué)校社會(huì)工作在民工子弟學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策，從宏觀上看，應(yīng)發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，完善相關(guān)政策；從高校與民工子弟學(xué)校的互動(dòng)看，需要建立民工子弟