美麗的拼畫美術一等獎說課稿1

1、美麗的拼畫美麗的拼畫各位評委、老師大家好：我分析的內(nèi)容是浙美版小學美術教材第8冊第12課《美麗的拼畫》一課（課件），下面，我將著重從教材分析、教學策略、教學程序三大方面來談談我對本課教學的認識。（課件）先來說說教學分析先來說說教學分析我對教材分析又分成三點（我對教材分析又分成三點（教材簡析、教學目標和教學重點和難點）（課（課件）件）第1點、教材簡析（課件）首先我根據(jù)新課標對美術學習活動方式的劃分，確定本節(jié)課屬九年義務教育第二學段“造型表

2、現(xiàn)”領域的學習，它是在第一學段“體驗造型表現(xiàn)活動的樂趣”的基礎上展開的，并為進一步深入學習第三學段的“發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感”作好鋪墊。第2點、教學目標（課件）本節(jié)課我所要面對的教學對象是小學4年級的學生，這一學齡時期的兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的，結合本階段兒童的特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標為：（課件）認知領域：認知領域：欣賞傳統(tǒng)剪紙、刺繡，了解傳統(tǒng)拼畫的藝術形

3、式操作領域：操作領域：學習運用繪畫、剪紙、刺繡等方法創(chuàng)作一幅美麗的拼畫，提高學生綜合表現(xiàn)的能力。情感領域：情感領域：通過畫一畫、剪一剪、拼一拼的活動過程，培養(yǎng)學生團結互助的合作學習精神。第3點、教學重點和難點（課件）明確了教學目標，本課的重、難點也就顯而易見了：（課件）教學重點是：教學重點是：用剪紙拼貼完成單張圖的創(chuàng)作，并將單張圖拼貼成完整的拼畫。教學難點是：教學難點是：小組合作，探究完成具有創(chuàng)意的拼畫作品。再來說說教學策略再來說說教學

4、策略教學策略也分成三點（課件）教學策略也分成三點（課件）第1點、學情分析（課件）四年級學生對于剪、拼、貼的紙工作品其實早有接觸，因此并不陌生，只是沒有專門的研究制作過。其實學生對剪紙拼貼的東西都很感興趣，而且他們大都比較大膽，創(chuàng)作出來的東西有時會有一種令人意想不到的美。只不過他們在色彩的處理，構圖的安排上還需要老師進一步的引導，從而進一步提高畫面剪好，老師把紙一攤開，就出現(xiàn)了一只蝴蝶。老師再把紙攤開，原來不只一只蝴蝶，還會出現(xiàn)有好幾只其

5、他顏色的彩蝶。（2）師將這些彩蝶先粘貼到一張張背景色接近的彩紙上，按照一定的規(guī)律再貼到一張更大的彩色卡紙上，只留其中一張作品。邊貼邊說：“同學們，老師現(xiàn)在完成的就是一幅拼畫作品。同學們覺得這幅作品漂亮嗎？今天我們這節(jié)課還要來學習制作更加漂亮的拼畫，想不想學？那就讓我們進入今天的課堂”（出示課題第12課《美麗的拼畫》）設計意圖：創(chuàng)設學生感興趣的魔術情境，拉近師生關系，激發(fā)學生學習興趣，設計意圖：創(chuàng)設學生感興趣的魔術情境，拉近師生關系，激發(fā)

6、學生學習興趣，從而有效地導入新課。從而有效地導入新課。（課件出示）（課件出示）（二）（二）、欣賞分析、欣賞分析——發(fā)現(xiàn)拼畫的獨特魅力發(fā)現(xiàn)拼畫的獨特魅力（1）教師拿出剛才剩下來的那張單張蝴蝶拼貼畫，并對照剛才的整副蝴蝶拼畫作品，提問：我們來比較一下，這兩幅畫有什么不同，效果怎么樣？師：同學們其實拼畫是中國傳統(tǒng)藝術的一種表現(xiàn)形式。你們看這幅就是用中國傳統(tǒng)的工藝形式——剪紙工藝，制作而成的拼畫。（課件出示拼畫圖片）（2）出示傳統(tǒng)剪紙拼畫作品《

7、合家歡》學生觀察欣賞。①看到這樣的作品，你有何感受？它最吸引你的是哪些方面？②這幅作品的構圖有什么特點？（3）出示庫淑蘭其她的剪紙作品請學生欣賞，教師簡介庫淑蘭大師及她的剪紙藝術特點。設計意圖：欣賞和分析名家的作品，輸送藝術信息，增加交流，激發(fā)學生表現(xiàn)設計意圖：欣賞和分析名家的作品，輸送藝術信息，增加交流，激發(fā)學生表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望，為下一步制作做好情感的鋪墊。創(chuàng)造的欲望，為下一步制作做好情感的鋪墊。（三）（三）、結合圖示、結合圖示——引導

8、學生自我探究引導學生自我探究（1）、探究單幅圖的方法：欣賞教科書第31頁單張圖的創(chuàng)作過程，請同學們思考創(chuàng)作的方法，然后全班交流。（課件逐一出示創(chuàng)作過程圖片）（2）、探究組合的方法ppt展示不同構圖和不同外形的拼畫作品，組織學生相互交流說說自己的制作思路，激發(fā)全體學生的創(chuàng)造性思維。設計意圖：讓學生欣賞和觀看圖片，自己思考制作的方法，使整個制作的重、設計意圖：讓學生欣賞和觀看圖片，自己思考制作的方法，使整個制作的重、難點在自主探究中得到了解