室內效果圖3dmax說課zdw

1、效果圖制作（3DS Max）,說課人：張佃文,2013年1月,,,,,,,,,,,課程實施條件,課程考核方式,教法與學法,課程教學團隊,教學內容設計,課程特色與創(chuàng)新,,課程定位,,一、課程定位,,效果圖制作（3DS MAX）是計算機多媒體技術專業(yè)必修課之一。3DS Max目前世界上應用最廣泛的三維建模、動畫、渲染軟件。它廣泛應用于廣告設計、影視動畫、建筑裝潢設計、多媒體制作、游戲、輔助教學以及工業(yè)設計等各個領域。,廣告設計,影視動畫,建

2、筑裝潢設計,工業(yè)設計,,一、課程定位,課程建設的動因,一、課程定位,,效果圖制作（3DS MAX）課程是計算機多媒體技術專業(yè)的的核心課程。,培養(yǎng)良好的審美能力，掌握軟件的基本使用方法對作品進行美化修飾。,加強3DS MAX軟件的應用能力對作品進行后期處理及整合與其他軟件相結合來制作出完整的多媒體作品,一、課程定位,,,,,,,,室內設計師,影視創(chuàng)作師,動漫設計師,游戲建模師,廣告創(chuàng)意師,職業(yè)定位,,,,,,,,,,,課程實

3、施條件,課程考核方式,教法與學法,課程教學團隊,教學內容設計,課程特色與創(chuàng)新,,二、課程特色與創(chuàng)新,,1、校企合作開發(fā),2、教學內容以實際工作任務為標準設計,3、考核方式突出能力本位,,,,,,,,,,,課程實施條件,課程考核方式,教法與學法,課程教學團隊,教學內容設計,課程特色與創(chuàng)新,,三、教學內容設計,,知識,學生在完成本課程學習后，能夠獨立進行室內裝飾設計方面的操作和工作。,教學目標,教學對象分析,三、教學內容設計,,選用教材信息

4、,三、教學內容設計,,教學內容選取,三、教學內容設計,,實用性緊密聯系房型的供給和客戶需求,完整性涵蓋室內設計師的崗位工作,時效性 根據市場、規(guī)范等變化實時調整,,,,本著“務實、夠用、用通”的原則進行合理的教學選擇。使教學內容適用于高職教育需要，符合職業(yè)行業(yè)特點。,適用性 篩選歸類常見居住模式由簡而繁的內容編排難易遞進的案例教學,針對性真實的工程案例必要的分析歸納設計師在工程中的角色,,,,,教學內

5、容選取,三、教學內容設計,,一 二 三 四 五 六 七 八,基礎知識,基礎建模,材 質與貼 圖,課程分為 8 個主章節(jié),二維建模,燈 光,三維 物體編輯,VR渲染,套二廳效果圖制作,4,12,8,16,14,14,14,14,,三、教學內容設計,共計96學時,課

6、程的重點： 單面建模、材質與貼圖、燈光、VRay渲染教學措施：任務驅動，做到“教中學，學中做，做中學”課程的難點：燈光、VRay渲染教學措施：理論夠用，注重實踐，在實踐中掌握難點內容,三、教學內容設計,,,,,,,,,,,,課程實施條件,課程考核方式,教法與學法,課程教學團隊,教學內容設計,課程特色與創(chuàng)新,,四、教法與學法,,教學手段,1．運用多媒體教室直觀教學 　　在多媒體教室，教師將大屏幕操作演示和多媒體課件相結合，使教

7、學更具直觀性和互動性。本專業(yè)學生在學校相關政策支持下，人人一臺筆記本電腦，實現了多媒體課堂的邊講邊練。 　　2．利用實訓操作視頻降低學習難度 　　教師錄制組織實訓項目操作視頻，學生借助操作視頻進行“臨摹”練習，降低了學習難度，激發(fā)了學習積極性。 　　3．在線測試 　　自主開發(fā)的“在線測試”軟件實現網上學生自測和考試，特別在課程基礎知識基本技能學習階段，學生借助“在線測試”鞏固所學知識。期末理論考試通過“在線測試”試題庫自動組題，

8、實現“教考分離”。 　　4．在線答疑 　　教學網站“在線答疑”功能實現了有疑必答，在校生創(chuàng)建 “3DSMAX自修室” QQ群成為師生交流的重要平臺，各年級畢業(yè)生創(chuàng)建“設計者”等QQ群也為教師、在校生、畢業(yè)生提供了學習交流平臺。 　　5．學生作品網上展評　　學生優(yōu)秀作品進行網上展示與評比，學生對作品進行投票，對獲獎作品頒發(fā)證書，這種方式激發(fā)了學生作品創(chuàng)作積極性，同時這些作品也作為下屆學生的學習目標。,教學方法,1．案例教學法 　

9、　在職業(yè)能力形成初級階段主要采用案例教學法，教師課前以實際工程案例作為被剖析的對象，能涵蓋課程知識點，具有實戰(zhàn)性和針對性，課中組織好討論，并做好引導、評價、總結。在教學過程中，學生課堂所學的知識遷移為處理問題的能力。 　　2．從“臨摹”練習到“個性”創(chuàng)作 　　在職業(yè)能力形成中級階段以真實工作任務作為“臨摹”對象，學生上手快，崗位職業(yè)能力能快速成型，這種方法符合學生學習基礎和課程特點，受到學生歡迎，“臨摹”后的實戰(zhàn)更有成效。 　　3

10、．項目驅動法 　　在職業(yè)能力形成高級階段以真實工程項目作為教學載體，以項目完成的整個過程驅動教學，使學生在校期間設計方案能被專家評審和客戶接受，投入企業(yè)生產，讓學生在校就能體驗工作，“真刀真槍”出成果。,,四、教法與學法,4．考評促學法 　　考是檢查學生對課程基本理論基本技能的掌握，學生利用“在線測試”功能及時鞏固練習所學內容，理論評價采用“教考分離”方式，試題庫自動組題考試。 評是指對學生學習過程、學習效果的形成

11、性評價，包括學生自評、教師評價和企業(yè)專家評價，企業(yè)專家評價實現了學生專業(yè)技能與企業(yè)技術要求的對接，是本課程不可缺少的教學過程?！　?．以賽促學法 　　每學期舉行的作品大賽激發(fā)了學生學習興趣與設計潛能，由教師、學生和企業(yè)專家參評打分，選出優(yōu)秀作品積極向外推薦，2008-2012年連續(xù)五年參加“全國三維數字化創(chuàng)新設計大賽”取得了優(yōu)異成績，促進了學生對外交流，學生參賽熱情高漲。,教學方法,,四、教法與學法,行動導向 教學模式,教學設計,

12、四、教法與學法,,通過課堂學習，掌握基本的理論知識與實踐技能。利用課余時間學習。充分利用網絡資源。除了獲取相應的知識與素材下載，還可以借鑒他人的3D作品設計方法；也可以在論壇上互動交流?；鹦菚r代網（http://www.hxsd.com/）3D Max俱樂部（http://school.3dmax8.com/）設計吧廊（http://www.balang88.cn/bbs.php）火鳥設計論壇（http://bbs.eve

13、top.com）我要自學網（http://www.51zxw.net）翼虎網（http://www.yiihuu.com）,學法,四、教法與學法,,,教學案例展示,四、教法與學法,（一）組織教學,（二）創(chuàng)設情境，以情導入情景展示，學生討論發(fā)言，教師總結、引入定義，提出任務。,以Lathe（車削）修改器為例 2學時,（三）Lathe建模設計，漸進達標第一層次： 復習操作、學生練習、教師指導第二層次(結合圖片重點講解) ：解析作品

14、、分析相關知識點、Lathe修改命令面板的應用、Lathe修改器的使用第三層次（學生創(chuàng)作，突破難點）：分析設計、操作示范、講解設計制作步驟、學生自我創(chuàng)作、教師巡回指導、交流評價、選出優(yōu)勝、人性教育、,（四）歸納總結（成果分享），布置作業(yè)分享成果，分析點評作品情況，展示風采提高學生的自信心與成就感。,,教學案例展示,四、教法與學法,Lathe——車削作品,Lathe修改器又稱車削修改器，是通過對二維圖形進行旋轉產生三維造型。,演示制作

15、過程：,1、在前視圖中繪制如圖線型，可利用基本修改器調整。2、執(zhí)行修改器Lathe（車削）。3、選擇旋轉軸和對齊中心等。,4、在前視圖中調整線型，可利用基本修改器調整。5、執(zhí)行修改器Lathe（車削）。選擇旋轉軸和對齊中心等。造型產生了變化，前面象杯子，現在象瓶子了！,學生真實項目設計作品,學生在企業(yè)鍛煉,,,,,,,,,,,課程實施條件,課程考核方式,教法與學法,課程教學團隊,教學內容設計,課程特色與創(chuàng)新,,,四、課程教學團隊,

16、,教學建議,,,四、課程教學團隊,,,,,,,,,,,課程實施條件,課程考核方式,教法與學法,課程教學團隊,教學內容設計,課程特色與創(chuàng)新,,,,六、課程考核方式,,,,,總評成績,平時成績,期末成績,項目成績,,,,平時作業(yè)、課堂表現、學生參與程度、合作程度等（20%）,理論知識和實踐知識的卷面考核 （40%）,通過項目操作，對學生進行知識、技能和綜合能力與素質進行評估。（40%）,,,,,,,,,,,課程實施條件,課程考核方式,教法