【部編版】2019年秋一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文最新漢語(yǔ)拼音（教學(xué)反思參考3）g k h

1、（教學(xué)反思參考（教學(xué)反思參考3）gkh拼音教學(xué)非?？菰锩撾x現(xiàn)實(shí)生活學(xué)生不太感興趣但把它們放在情境中效果就完全不同了。我在教學(xué)聲母gkh的讀音時(shí)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系口語(yǔ)的讀音體會(huì)字母的發(fā)音方法。我讓大家先觀察表音表形圖同桌兩位同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么然后告訴他們聲母應(yīng)該讀得輕、短些讓他們相互間再來(lái)試試如何發(fā)好聲母gkh的音。學(xué)生通過(guò)比較縮短“鴿”后面的拖音讀得既輕又短準(zhǔn)確地發(fā)出了聲母g的讀音。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性隨著他們的成功體驗(yàn)而高漲起來(lái)這個(gè)時(shí)候

2、我抓住他們的學(xué)習(xí)熱情讓他們嘗試自己看表音表形圖編兒歌進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)音方法。教學(xué)過(guò)程中激發(fā)他們的表現(xiàn)欲并努力為孩子們營(yíng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快、有趣的教學(xué)氛圍使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中始終興趣盎然收到了比較好的教學(xué)效果。（教學(xué)反思參考（教學(xué)反思參考3）gkh拼音教學(xué)非?？菰锩撾x現(xiàn)實(shí)生活學(xué)生不太感興趣但把它們放在情境中效果就完全不同了。我在教學(xué)聲母gkh的讀音時(shí)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系口語(yǔ)的讀音體會(huì)字母的發(fā)音方法。我讓大家先觀察表音表形圖同桌兩位同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的