四下語文園地一

1、文林小學教案設計四年級年級語文語文學科學科主備人：主備人：王濱王濱使用日期：使用日期：2014年3月日教學內容教學內容語文園地一教學目標教學目標1、能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學生的自主合作參與意識。2、通過口語交際，調動學生參與討論的積極性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。3、觀察校園一處景物再把觀察到的景物寫下來，在觀察中學會描寫景物的方法。教學重點教學重點能具體清楚的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。教

2、學難點教學難點觀察校園一處景物再把觀察到的景物寫下來，在觀察中學會描寫景物的方法。教學準備教學準備制定春游的方案。課件教學流程設計意圖設計意圖策略調整策略調整一、口語交際一、口語交際1、導語不知不覺春天已經來到我們身邊。你喜歡春天嗎？為什么？當有的同學提到春游。你想去哪？怎么去？做哪些準備呢？今天我們就一起說一說。2、準備計劃：先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準備紙筆，稍做記錄。3、分組討論分小組進行?？茨囊唤M計劃的周密、妥

3、當，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準備，談談自己的計劃，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人作好發(fā)言，師生評議。最后，由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。二1、啟發(fā)談話我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經常在那里做些什么？（鼓勵學生自由說，放開說，教師做適當補充指點）小結：有的同學平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講的很具體，而有的同學疏于觀察，沒有發(fā)現，我們要做善

4、于觀察的人。2、實地觀察現在給大家10分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來。可以選一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細觀察。3、交流觀察所得在小組內交流后，指名說說你已經觀察到什么，準備怎么寫，讓學生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結合學生的交流進行點評?！犊蓯鄣男@》習作：一、談話引入，揭示新課。同學們，我們都愛自己的校園。春天，花兒五彩繽紛；夏天，樹草

5、蒼翠欲滴；秋天，涼風習習，樹葉隨風飛舞，像一只只蝴蝶??冬天雪花漫天飛舞??讓我們到校園里走一走，看一看，觀察一些景物，然后，拿起你手中的筆，用優(yōu)美的語言描述出來，一定是一篇好文章。二、出示內容，明確要求。我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許多歡樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定

6、順序寫下來。注意把內容寫具體，語句寫通順。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫發(fā)生在校園里的難忘的事。虛心聽取別人的意見，最后形成一致的意見。培養(yǎng)學生的合作和交往能力。通過口語交際，調動學生參與討論的積極性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。教學反思文林小學教案設計四年級年級語文語文學科學科主備人：主備人：王濱王濱使用日期：使用日期：2014年3月日教學內容教學內容語文園地一教學目標教學目標1、、在討論、交流的過程中培養(yǎng)學

7、生與伙伴之間共同合作的精神。2、感性認識排比句的特點及其表達作用。３、通過誦讀詩句懂得大概的意思。在初步感知后，可復誦讀，直至背誦。４、積累描寫景物的古詩詞，通過抄寫，幫助記憶。激發(fā)課外閱讀興趣。５、能獨立進行搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文實踐活動。進一步激發(fā)熱愛祖國山河的思想感情，同時培養(yǎng)搜集信息的能力和興趣。教學重點教學重點能具體清楚的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。教學難點教學難點學習瀏覽獲取需要的信息，并交流感受。教學

8、準備教學準備制定春游的方案。教學流程設計意圖設計意圖策略調整策略調整我的發(fā)現日積月累1、復習導入：檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。2、我的發(fā)現分角色讀讀對話，說說小林和小東發(fā)現了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進行摘抄。我們在哪些課文中也學到過類似的句子？3、日積月累自然風光的詩句自由朗讀詩句，說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，教師點評釋疑。比一比，看誰背的多，背的快。

9、寬帶網1、自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。2、小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。3、拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。4、集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網頁介紹。使學生對課文的表達方式繼續(xù)深入思考，初步感受排比句的表達特點。感性認識排比句的特點及其表達作用。反復誦讀，直至背誦。積累描寫景物的古詩詞，通過抄寫，幫助記憶。激發(fā)課外閱讀興趣。激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。虛心聽取