創(chuàng)造性游戲活動反思

1、12創(chuàng)造性游戲活動反思創(chuàng)造性游戲活動反思創(chuàng)造性游戲活動反思當街頭巷尾還飄著板栗那誘人的余香時，我們就設計一次以綠色生態(tài)為主題的創(chuàng)造性活動家鄉(xiāng)的板栗。讓寶寶在優(yōu)美的散文中了解板栗的生長過程；在科學課上探索板栗的特征及剝法；在快樂的音樂課上能邀請好朋友一起品嘗栗子；在有趣的數(shù)學課上能和好朋友一起數(shù)板栗，感知4以內(nèi)的序數(shù)；在生動的綜合課上能了解板栗的各種吃法……在進行科學課時，鼓勵幼兒大膽嘗試，運用看—摸—剝—吻—嘗等多種感官感知栗子的特征。

2、發(fā)展幼兒的認知能力、動手操作能力。幼兒對于板栗球很好奇，對它的外觀很感興趣.一看見板栗球，有的寶寶就問：“是什么呀？”基于幼兒的好奇，我就這樣提問:“寶寶你看看這個東西是什么形狀”小寶貝們高舉小手紛紛搶著回答:“這個東西是圓圓的?！薄跋肭蛞粯?。”于是我就機靈一動，把板栗球放在地上，和寶寶玩“踢球”的游戲。隨后我接著問：“誰想來摸摸它們，是什么感覺？”孩子們就分成幾個人一組觀察一個板栗球，有的寶寶不敢摸還說有刺的會扎手；有的寶寶用手輕輕地

3、捏起左看看、右看看；膽大的寶寶用手輕輕地點點板栗球上的刺說刺硬硬的。經(jīng)過大家的探索，寶寶對板栗球的外形有了一個直觀的了解。接下來我設計了這樣的提問:“寶寶你想看看里面22是什么東西嗎？”寶寶的興趣又一次被激發(fā)起來，隨著我剝開板栗球，寶寶興奮地說：“里面是栗子，是栗子?！薄斑@個東西像球一樣，里面又有栗子，你知道它叫什么嗎？”顏睿摸摸小腦袋說：“是不是叫板栗球??？”……通過這樣的“踢球”游戲、觀察板栗球、剝開板栗球的環(huán)節(jié)，有淺入深，層層遞進

4、，寶寶對板栗球的及板栗的認識影響就比較深刻。在進行數(shù)學課《數(shù)栗子》的活動中，以尋找栗子的游戲?qū)?，激發(fā)幼兒的學習興趣，在探索學習手口一致數(shù)栗子的過程中，有的幼兒自己獨立操作，有的幼兒則會與同伴共同探索，發(fā)展了幼兒初步的合作意識，小組化操作的模式更深化了4以內(nèi)數(shù)的序數(shù)知識。在進行綜合活動《好吃的板栗》時，我通過看一看、摸一摸、嘗一嘗的步驟進行教學，調(diào)動了幼兒的多種感官進行感知，讓幼兒對栗子的了解由表入里，逐步深入；特別是最后的品嘗分享環(huán)節(jié)