“創(chuàng)造性游戲活動(dòng)”培訓(xùn)反思

1、“創(chuàng)造性游戲活動(dòng)”培訓(xùn)反思“創(chuàng)造性游戲活動(dòng)”培訓(xùn)反思今天下午，我們幼兒園有幸請(qǐng)到了鄭州市學(xué)前教育的專家劉子涓老師對(duì)我們進(jìn)行了“創(chuàng)造性游戲”方面的專題培訓(xùn)。在講座中劉老師講解得比較認(rèn)真、仔細(xì)，結(jié)合具體的案例，提出了比較實(shí)用的創(chuàng)造性游戲的指導(dǎo)方法和需要注意的問題，對(duì)以后怎樣在班級(jí)更加有效地開展游戲活動(dòng)提出了實(shí)用的建議，個(gè)人受益匪淺。第一個(gè)大的方面是創(chuàng)造性游戲的定義。創(chuàng)造性是指幼兒以想象為中心，主動(dòng)地、創(chuàng)造地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。是學(xué)前期幼兒典

2、型的、特有的游戲，包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。第二大的方面是創(chuàng)造性游戲的特點(diǎn)。一是幼兒在創(chuàng)造性游戲中所反映的現(xiàn)實(shí)生活，不是簡(jiǎn)單的直接再現(xiàn)，而是將所積累的知識(shí)和印象加以隨意改造，創(chuàng)造新形象。二是游戲內(nèi)容由兒童自己構(gòu)思。幼兒可以根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，任意想象，確定游戲內(nèi)容。三是游戲規(guī)則自然地反映了人們的行為規(guī)則和彼此的關(guān)系。劉老師強(qiáng)調(diào)了這個(gè)游戲中想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。第一個(gè)是將所累的知識(shí)和印象加以改造這個(gè)是想象的成分，現(xiàn)實(shí)主要是人們的行為規(guī)

3、則和彼此的關(guān)系，這怎樣在班級(jí)更加有效地開展游戲活動(dòng)提出了實(shí)用的建議，個(gè)人受益匪淺。第一個(gè)大的方面是創(chuàng)造性游戲的定義。創(chuàng)造性是指幼兒以想象為中心，主動(dòng)地、創(chuàng)造地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。是學(xué)前期幼兒典型的、特有的游戲，包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。第二大的方面是創(chuàng)造性游戲的特點(diǎn)。一是幼兒在創(chuàng)造性游戲中所反映的現(xiàn)實(shí)生活，不是簡(jiǎn)單的直接再現(xiàn)，而是將所積累的知識(shí)和印象加以隨意改造，創(chuàng)造新形象。二是游戲內(nèi)容由兒童自己構(gòu)思。幼兒可以根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

4、，任意想象，確定游戲內(nèi)容。三是游戲規(guī)則自然地反映了人們的行為規(guī)則和彼此的關(guān)系。劉老師強(qiáng)調(diào)了這個(gè)游戲中想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。第一個(gè)是將所累的知識(shí)和印象加以改造這個(gè)是想象的成分，現(xiàn)實(shí)主要是人們的行為規(guī)則和彼此的關(guān)系，這在創(chuàng)造性游戲中要注意是現(xiàn)實(shí)生活的反映。三是創(chuàng)造性游戲的三大類：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲它們各自的概念、特點(diǎn)和指導(dǎo)要點(diǎn)以及需要注意的問題。最后劉老師又用幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)說明這三種游戲的特點(diǎn)。角色游戲主要是發(fā)展孩子的角色意識(shí)包括規(guī)則、