12-06 軟件解說稿寫作指南

1、1軟件解說稿寫作指南多媒體教學軟件比賽（全國職業(yè)院校信息化教學大賽之項目一）要求：選手在決賽現(xiàn)場用10分鐘的時間來進行展示、講解軟件作品。短短的600秒，正常語速所能表達的字數(shù)也就在2500字以內（說得太快肯定效果不好，有人甚至提出只能2000字以內），如果考慮要去操作鍵盤或鼠標，能說的內容將會更少。因此，軟件解說勢必不能奢望全面、細致地演示作品的所有功能，況且也不是所有的評委都能夠完全理解專業(yè)內容。要做到“惜字如金”，無關的引言、虛空

2、的理念、正確的廢話、重復的旁白、繁瑣的細節(jié)、空泛的自夸等自然是一種極大的浪費。這2500字（或者2000字）還是要對照要求，有層次地呈現(xiàn)出評分指標的那幾個“性”（即：教學性、技術性、藝術性、創(chuàng)新性與實用性）。如果開始就用三分鐘的時間，簡單地用幾頁文字PPT去講“開發(fā)背景”、“創(chuàng)作說明”、“特色優(yōu)勢”等，實在有點“黃婆賣瓜”。沒看到作品，有誰會相信“理念先進”、“特色鮮明”、“功能強大”、“效果顯著”、“不可替代”……個人以為比較理想的做

3、法分兩種情況：如果軟件切入切出比較順溜的話，可以先用圖文并茂（軟件截屏等）的形式簡要解說針對什么（XX專業(yè)XX課程XX單元）而開發(fā)的什么（自學軟件或仿真實訓等）、依據(jù)什么開發(fā)、適用什么學習、達到什么目標、解決什么難題等等。如果軟件啟動運行比較滯緩的話，那只好直接登錄進入軟件，播放軟件自帶20秒左右的片頭（與內容相關、無聲播放），接著快速展開“使用指南”（或是“軟件說明”）菜單3習的優(yōu)勢，比之分組實驗是否有人人動手的優(yōu)勢，比之走馬看花是否

4、有深入現(xiàn)場優(yōu)勢，比之浮光掠影是否具有解剖麻雀的優(yōu)勢，比之課堂教學是否有隨處可學的優(yōu)勢，比之統(tǒng)一要求是否有區(qū)別對待的優(yōu)勢，比之集中批閱是否有即時評判的優(yōu)勢，比之限定時間是否有反復練習的優(yōu)勢……同時，千萬不能一味地去“炫”技術，還是要立足于解決教學問題的根本策略、達成教學目標的有效設計。當然，上述幾點也不必去追求面面俱到，尤其是在表述時，開始的一分半鐘內應講解最突出的亮點，后面擇機適度補充。比賽要求軟件“能實現(xiàn)助教、助學、仿真實訓、考核等功

5、能”，雖然是是并列關系，個人認為必須要讓學習者能夠自己“摸著石頭過河”！此時，導航是至關重要的！并且導航設置要有一條清晰的脈絡。有專家說，無論是“教師講課線”還是“學生學習線”，無論是“技術實現(xiàn)線”還是“內容遞進線”，其實并沒有優(yōu)劣之分，但是在設計以及講解時必須始終依據(jù)一根主線，其他三條線也不能斷——沿著“明線”走下去，任何“時間截面”上都有“暗線”痕跡。個人同意上述觀念，比較推崇以學生學習內容展開為主線，導航則就必須服務于學習主體，按