11.中國石拱橋

1、《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求教學(xué)要求（一）教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)１.了解說明文的基本特征。２.把握抓住事物特征進(jìn)行說明的重點(diǎn)。３.認(rèn)識(shí)說明文中運(yùn)用準(zhǔn)確的語言的重要性。（二）教學(xué)重點(diǎn)（二）教學(xué)重點(diǎn)１.抓住事物特征進(jìn)行說明。２.理解準(zhǔn)確用詞的特色。３.學(xué)習(xí)幾種常用的說明方法。（三）教學(xué)難點(diǎn)（三）教學(xué)難點(diǎn)１.揣摩用詞的準(zhǔn)確。２.弄清材料安排的順序。教學(xué)過程教學(xué)過程同學(xué)們，你們常聽老人們說過這樣的話嗎？“我過的橋比你走的

2、路還多呢！”當(dāng)然，這是老人在教訓(xùn)自以為是的年輕人，我們從中還能獲得什么信息？……我國橋多。（教師板書）我國傳統(tǒng)的橋梁有三大基本形式，有沒有同學(xué)知道？……（教師板書）梁橋、吊橋、石拱橋。從俗語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生好奇心。介紹橋梁知識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面。石拱橋是橋梁的三大基本形式之一。幾千年來，石拱橋遍布祖國山河大地，是我國古代燦爛文化的組成部分，顯示了我國勞動(dòng)人民的勤勞勇敢和卓越才能。將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使語文學(xué)習(xí)的外延生活化，同時(shí)激發(fā)

3、學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)悠久歷史、燦爛文化的熱愛。短小的介紹，意在訓(xùn)練學(xué)生說明事物時(shí)有清晰的順序。（教師強(qiáng)調(diào)）抓住關(guān)鍵詞及關(guān)鍵詞句“合攏”、“每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量”幫助我們理解。這四個(gè)特點(diǎn)能否前后顛倒？……不能，是按照一定的順序，這里是從主要到次要的邏輯順序。說明文是要抓住事物的特征。作為典型的趙州橋，這同樣具有一般石拱橋的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們充分利用課文的信息，進(jìn)行概括。（學(xué)生回答，教師相應(yīng)地投影）［投影２］一直使用到現(xiàn)在最古老的，已經(jīng)一千三百

4、多年——?dú)v史悠久雄姿、非常雄偉、初月出云，長虹飲澗——形式優(yōu)美一直使用、還保持設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理施工技術(shù)更是巧妙絕倫——結(jié)構(gòu)堅(jiān)固石拱橋有兩種，一種是獨(dú)拱的，一種是聯(lián)拱的，趙州橋是一座獨(dú)拱橋，作者用它說明獨(dú)拱石橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。盧溝橋是聯(lián)拱石橋，作者是如何介紹盧溝橋的，請(qǐng)同學(xué)們自讀，按要求做好閱讀筆記，一會(huì)兒交流。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決未知知識(shí)。巧妙運(yùn)用課文材料來訓(xùn)練學(xué)生自主閱讀的能力。（教師板書要求）盧溝橋共性——獨(dú)特——展示筆記［投影３］共