從嚴治學提高培訓質量

1、現(xiàn)代企業(yè)教育MEE20033周密制定計劃，創(chuàng)新培訓內容是提高干部培訓質量的基礎工商管理培訓注重實用性，強調培訓內容與實際需要相結合，注重學以致用。在制定培訓計劃方面我們做了有益的探索：一是培訓計劃較好地體現(xiàn)了國家經貿委下達的“教學大綱”和“教學方案”的基本內容和要求，開設了《管理經濟學》等13門課程，確保360學時。在完成教學計劃的基礎上又增加了我國加入WTO帶來的機遇與挑戰(zhàn)、企業(yè)投融資決策的管理創(chuàng)新與風險控制策略、法人治理結構、領導藝

2、術、國際大公司戰(zhàn)略等多個講座和學術報告，授課內容總體上體現(xiàn)了“寬、新、實”的原則。除完成計劃培訓任務外，我們還積極探索市場化培訓的路子，先后與多個大型企業(yè)建立了長期合作的關系。每當接到培訓任務，我們都深入企業(yè)認真細致地搞調研，針對區(qū)域經濟發(fā)展的特點全面了解不同企業(yè)管理人員的培訓需求，管理者個人的培訓個性需求，使我們制定的培訓計劃與企業(yè)的需求相吻合，量體裁衣，從而最大限度地滿足企業(yè)需求。二是較好地處理了課程與專題設置的關系。在教學中，我們

3、突出了重點與難點，注重教學內容的重組和精選，探索了專題式教學方法。依法學科的理論重點與企業(yè)改革實踐中的熱點與難點，每門課確定3—4個專題，教師講授中既保證某一專題的理論系統(tǒng)性，又緊密聯(lián)口于忠民萬方數(shù)據(jù)系實際；針對“九五”末期有的教材已經不能適應形勢發(fā)展要求的狀況，我們組織教師編寫補充案例和《講授提綱》。實踐后，學員反映良好。學員反映這些工作我們以前也在做，但是上升不到理論，經過學習，認識深化了，思路更清晰，工作的前瞻性、系統(tǒng)性更強了。三

4、是處理好課堂教學與參觀考察、撰寫論文的關系。通過比較系統(tǒng)的學習和針對性很強的實地考察，使學員站在新的高度來審視管理實踐，通過撰寫論文、論文答辯，達到相互啟迪，共同提高之目的。加強培訓師資隊伍建設提高管理培訓的聲謄工商管理培訓質量的優(yōu)劣，教師的素質和水平是關鍵環(huán)節(jié)。經過十余年的培養(yǎng)和鍛煉，我院已形成一支相對穩(wěn)定的、以我院教師為主、專兼職相容的、具有較高理論和學術水平的9幣資隊伍，但同時也存在著重理論、輕實踐的缺憾。而工商管理培訓層次高、內

5、容新、任務重，教學上存在相當?shù)碾y度。針對這一問題，我們除了在全院教師中選擇一批教學效果較好、責任心強的骨干教師參加國家經貿委組織的針對性學科培訓外，重點針對部分教師理論強、實踐弱的不足，專門邀請部分企業(yè)領導座談，有意識地組織教師到省內外知名企業(yè)參觀學習，了解實際情況，使授課內容具有針對性、實用性同時在教學過程中，我們加大教師教研活動的力度，及時反饋學員的要求與意見，不斷調整和豐富教學內容，及時改進教學方法，創(chuàng)造學員與教師交流溝通的機會。

6、此外，我們還請企業(yè)領導作為我們的兼職教授，每期培訓班都要請他們上臺。實踐證明，兼職教授能起到教師不可替代的作用。目前，擔任工商管理培訓教學的教師，大都是中、青年教師，學員普遍反映較好。我們認為這種印象的形成，主要是得益于教師本身嚴格要求自己，充分吸納學員的實踐知識和我們教學管理的科學。正因為有這樣一支稱職的教師隊伍，才使我們的培訓聲譽不斷提高。改進教學方法，強化案例教學現(xiàn)場研討教學，提高培訓質量在新形勢下，創(chuàng)新已成為企業(yè)生存發(fā)展的第一要

7、素。培養(yǎng)有創(chuàng)造思維能力的人才將決定我們的未來，這就需要把過去單向的、灌輸式的教學方式，改變?yōu)殡p向的，在教師與學員間能形成互動和溝通的教學方式。而案例教學與實景模擬之類的教學方式，就是雙向交流的有效形式。目前我院部分培訓課程采用了案例教學、實景摸擬的方式，在案例教學中學員根據(jù)每一具體問題提出自己的見解，在實景摸擬中根據(jù)自己所扮演的角色發(fā)表自己的看法，這樣就促使學員不停留在教師講的東西上，而要經過自己的吸收、消化，通過思考把自己的認識講出來

8、，從而活躍思維，消除智障，改變心智模式，培養(yǎng)了學員舉一反三，觸類旁通的思維方式。根據(jù)培訓系統(tǒng)性、實用性和超前性的特點，我們把理論性較強的課程與專業(yè)性、操作性較強的課程相互搭配，現(xiàn)場研討交流與案例教學相互搭配，視學員為資源，讓學員參與到教學實踐中實現(xiàn)優(yōu)勢互補。我們的學員長期工作在第一線，既有一定的理論水平又有豐富的經驗，發(fā)揮好學員的作用是提高培訓質量的重要環(huán)節(jié)。為此，在每期學習中，選擇3—4個學員所在的某一方面具有代表性的企業(yè)，組織全體學

9、員與部分教師到企業(yè)考察，在考察中交流，充分利用企業(yè)和學員的資源，發(fā)揮教師的理論優(yōu)勢，彌補了教師實踐的不足，取長補短，得到學員好評。例如我們組織第8期高級工商管理培訓班的學員到中通客車集團公司、濟南鋼鐵廠等企業(yè)實地考察，中通客車的總經理(第8期的學員)現(xiàn)場講解中通發(fā)展戰(zhàn)略；濟鋼企管辦主任(第8期的學員)現(xiàn)場講解濟鋼低成本擴張戰(zhàn)略，學員與教師當場展開了熱烈的討論，大家紛紛闡述自己的觀點，有的還索要相關資料，以便回企業(yè)后嘗試推廣。這種方法進一

10、步鍛煉了學員分析問題、解決問題的實際能力，我們經過嘗試后，取得了良好的效果。加強教學管理和評估反饋。是提高培訓質量的有力措施學員十分重視干部培訓的嚴格管理，制定了((學員守則》，在培訓班的學習、考核、作息、請銷假、論文撰寫、實地考察及跟蹤考核等方面，都形成了行之有效的配套管理措施，通過嚴格的制度管理確保了教學計劃的實行和培訓要求的實現(xiàn)，在培訓班上我們實行自我管理、自我教育，營造了和諧有序的生活學習環(huán)境。另外，還規(guī)定了考核辦法，規(guī)范了課程

11、的討論題、作業(yè)題和論文題目，更為科學地幫助學員消化吸收教學內容和檢查培訓效果?！胺答?、反思、共享”是一切學習型組織運行的基本要素，有利于把良好的計劃轉化為行為，有利于不斷改進組織與工作的狀況。干部培訓要提高培訓質量就應該非常重視“幣資教學質量的評估。在這方面我院制定了《教師課堂教學評估辦法))，對每位任課教師的教學質量、教學態(tài)度都及時征求學員的意見和建議，并反饋給任課教師，以便及時改進和提高。對兩期評估學員都不太滿意的教師，我們也果斷地

12、進行了調整，實行優(yōu)者上，庸者下。另外，我們還對受訓學員的崗位業(yè)績進行跟蹤，了解學員的學習效果和培訓需要改進的問題，把做好每個學員的信息反饋工作視作培訓全過程的一個重要環(huán)節(jié)。學員通過培訓增長了知識，工作打開了局面，被社會認可，被組織提拔重用，本人在實際工作中切實體會到了培訓的重要性，然后積極組織、大力支持管理人員參加學習培訓或者請任課教師到企業(yè)搞專題咨詢。比如將軍集團與我院聯(lián)合成立的將軍管理學院，既為將軍集團承擔各種管理培訓，同時也針對企