vi中標(biāo)志設(shè)計的創(chuàng)新

1、VI中標(biāo)志設(shè)計的創(chuàng)新◆鄭俊(金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院)【摘要】設(shè)計首要的就是創(chuàng)造性，為了能順應(yīng)時代的步伐，標(biāo)志設(shè)計面上，但觀者卻真真切切體會到了，因為這種“想象的真實”來源于就更需要創(chuàng)新。本文對標(biāo)志設(shè)計創(chuàng)新的表現(xiàn)方式、創(chuàng)新過程進(jìn)行了現(xiàn)實的人世經(jīng)驗，依然是現(xiàn)實生活中的，并不是無中生有，天馬行研究?？盏?，標(biāo)志設(shè)計是有針對性的，有限制的，不切實際的想象是不被【關(guān)鍵詞】標(biāo)志設(shè)計創(chuàng)新表現(xiàn)方式創(chuàng)新過程‘接受的。創(chuàng)新是設(shè)計意識的靈魂，人類滿足需求的積極方式。

2、勞動創(chuàng)造物質(zhì)世界，也在創(chuàng)造人本身；人創(chuàng)造了物質(zhì)世界，同時也創(chuàng)造了新的需求，滿足新需求的沖動，不斷地刺激新的設(shè)計，新的設(shè)計創(chuàng)造出更新的需求，因此，設(shè)計創(chuàng)新是以需求為核心的無限循環(huán)。一、Ⅵ中標(biāo)志設(shè)計創(chuàng)新的表現(xiàn)方式在茫茫的商品海洋中，要讓消費者記住企業(yè)的品牌標(biāo)志，其形象設(shè)計必須鮮明新穎。英國當(dāng)代著名藝術(shù)理論家貢布里希(EHcombrich1909年一)從信息論的角度對新穎作如下闡述，他認(rèn)為：當(dāng)來自外界的刺激與我們的預(yù)想相符合時(即秩序強)，則

3、新信息量小，我們的注意力易松懈，不符合時(即非秩序)，則信息量大(即新穎度大)，我們的注意力易集中。信息量的大小與新穎度成正比，在信息傳遞中，越是新穎的東西就越能引起注意，越易被記住。(一)主張性標(biāo)志設(shè)計的核心在于“表現(xiàn)什么，如何表現(xiàn)”。設(shè)計公司必須將企業(yè)所追求的理想豐張予以明確化，再轉(zhuǎn)化為易懂的圖形，并以最合適的題材來作為創(chuàng)意的表現(xiàn)，最后形成企業(yè)獨有的價值與文化。要有準(zhǔn)確的設(shè)計定位，明確所要傳達(dá)的信息，這也是標(biāo)志設(shè)計的靈魂所在。必須尋

4、求恰當(dāng)?shù)囊曈X語言，運用完美的形式，制造強烈的視覺沖擊力，即將標(biāo)志所內(nèi)含的企業(yè)理念，企業(yè)精神準(zhǔn)確地傳達(dá)出來，又能給觀者留下強烈地視覺印象，強化標(biāo)志的信息傳發(fā)。(二)國際性‘此指的是以本土為出發(fā)點，而不是以歐美日的觀點來作為訴求，讓人一眼便能感受到中國的企業(yè)形象或品牌，逐漸形成好感的印象。簡言之，即以本土化為“意”，用西方美學(xué)作“形”的構(gòu)成表現(xiàn)，中西合并，來迎向國際化。對本土企業(yè)來說，對步履蹣跚、老態(tài)龍鐘的品牌形象進(jìn)行升級，是一個迫在眉捷的

5、戰(zhàn)略性任務(wù)。(三)力動性現(xiàn)代公司需要從正派、誠信、踏實的形象轉(zhuǎn)化至創(chuàng)新、挑戰(zhàn)、積極的企業(yè)。如何將現(xiàn)代的訴求表現(xiàn)在標(biāo)志上，則非力量與動感不可。標(biāo)志設(shè)計的力動感表現(xiàn)在標(biāo)志盼‘勢，，上?！皠荨笔紫仁且环N外在可感的，以一定物為載體所表現(xiàn)出來的態(tài)勢：其次，“勢”還可以理解為看不見、摸不到但人內(nèi)心可以感受到的一股力量?！皠?，，與事物發(fā)展的程度和狀態(tài)有關(guān)，給人一種力量感和趨向感：更為關(guān)鍵的是，“勢”為審美的整體的表象，反映了事物的動作、力量、趨向等對

6、人心理所產(chǎn)生的作用。象勢之美是一爭P勢”的美感的表現(xiàn)，就是在藝術(shù)創(chuàng)作中通過比喻、擬物的手法，來獲取對象的姿勢、態(tài)勢或動勢的神韻以增加作品的美感和內(nèi)涵。(四)聯(lián)想性在標(biāo)志設(shè)計中，少量的筆墨能表現(xiàn)復(fù)雜的內(nèi)容，簡潔的畫面同樣表現(xiàn)深刻的寓意，其中～種方法就是依靠設(shè)計師制造蘊勢的效果，而觀者發(fā)揮想象來填充，來補足這個勢。標(biāo)志設(shè)計中惜墨如金，以少勝多的藝術(shù)手法才能實現(xiàn)標(biāo)志，才能產(chǎn)生以靜制動，靜中醞動的視覺效果，正所謂“不重感知的真實，而重想象的真實

7、”，依靠想象而產(chǎn)生的內(nèi)容雖然沒有直接表現(xiàn)在畫(五)雙重性標(biāo)志既可以作企業(yè)標(biāo)志，也可以作商品標(biāo)志，并具有適應(yīng)多種宣傳媒介的軟體性。在設(shè)計構(gòu)思階段，就要考慮到所設(shè)計的標(biāo)志實現(xiàn)的可行性，針對其應(yīng)用形式、材料和制作條件采取相應(yīng)的設(shè)計手段。同時還要顧及應(yīng)用于其他視覺傳播方式如印刷、報紙廣告、影視、網(wǎng)絡(luò)等在放大、縮小時的視覺效果。二、Ⅵ中標(biāo)志設(shè)計創(chuàng)新過程(一)構(gòu)思創(chuàng)意在英文字母中，“創(chuàng)意”一詞是“idea”和“creatire”。其中“idea”的

8、意思是“主意、念頭、想法”?！癱reative”原意為“有創(chuàng)造力的、有創(chuàng)造性的”。在漢語中，由“創(chuàng)”字可以聯(lián)想到“開創(chuàng)”、“創(chuàng)造”、“獨創(chuàng)”、“創(chuàng)，如造之也”?！皠?chuàng)”字包含著最先的、嶄新的意思。由“意”字聯(lián)想到“主意”、“意念”、“意識”、“意味”，而最接近。創(chuàng)意”的基本意思是“意匠”一詞，是指構(gòu)思之意，是對作文、繪畫等事物的精心構(gòu)思。因此“創(chuàng)意”是一定創(chuàng)造性思維程序的產(chǎn)物，即是一種有思想、有意思的創(chuàng)造性行為。而創(chuàng)意的方法可分為四個階段

9、：分析認(rèn)識階段、觀察發(fā)現(xiàn)階段、聯(lián)想發(fā)想階段、組合創(chuàng)造階段。運用一定的組合規(guī)律和變化形式，將會產(chǎn)生新的結(jié)構(gòu)、形態(tài)，創(chuàng)意便逐步明朗化，到此創(chuàng)意產(chǎn)生。(二)升華表現(xiàn)當(dāng)設(shè)計者明確了設(shè)計的內(nèi)涵，確定了設(shè)計定位之后，自覺地尋求合適的形象，并采用巧妙地表現(xiàn)手法來對形象素材加以提煉、組合、加工，才能得出一個形式簡潔完美而又寓意豐富的標(biāo)志，這才是標(biāo)志設(shè)計的最終日標(biāo)?！?)設(shè)計師創(chuàng)造性思維的重要性強調(diào)設(shè)計師思維創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，創(chuàng)造能力將直接影響

10、設(shè)計活動的效率。創(chuàng)意能力是一個人能夠順利完成活動的個性特征。創(chuàng)造能力的形成和發(fā)展，是與人的素質(zhì)、社會、實踐、文化教育和主觀努力等條件相關(guān)的。由于每個人在這方面所具備的條件不同，個人與個人之間不僅存在著一般能力和創(chuàng)意能力的差異，還存在著創(chuàng)意能力發(fā)展水平的差異，這些差異構(gòu)成了人創(chuàng)意能力的個別差異。標(biāo)志里凝聚了極其豐富的內(nèi)容和文化內(nèi)涵，但卻要以簡潔、洗練、形象的藝術(shù)語言去表述出來，這就給它的設(shè)計者提出了甚為嚴(yán)苛的要求。設(shè)計者對設(shè)計的內(nèi)容要有準(zhǔn)

11、確的理解，要有個性化的想象力，要有以一當(dāng)十的藝術(shù)表達(dá)能力，還要有高品位的文化和藝術(shù)學(xué)養(yǎng)。在設(shè)計過程中，所有這些都要被綜合地調(diào)動起來?？傊?，隨著時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的市場化、國際化，標(biāo)志在現(xiàn)代企業(yè)的整體運作與發(fā)展中顯示出越來越重要的作用，這種非語言的，超越國界、超越時代的，具有強烈訴求力的信息媒介，將為企業(yè)在商戰(zhàn)中爭得一席之地，在樹立國際企業(yè)形象中發(fā)揮更重要的作用。參考文獻(xiàn)：[1]黃浩，冷滿冰論現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)cI設(shè)計陰西南民族師范學(xué)

12、院學(xué)報(暫學(xué)社會科學(xué)版)，1994(3)(下轉(zhuǎn)第112頁)147—一萬方數(shù)據(jù)E~Iil::~JirtVI中標(biāo)志設(shè)計的創(chuàng)新.鄭俊金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院【摘要1設(shè)計常委的就是創(chuàng)造e險，為了能順應(yīng)時代的步伐，標(biāo)志設(shè)計面上，但觀者卻真真切切體會到了，因為這種“想象的真實“來源于就史需要創(chuàng)新。本文對標(biāo)志設(shè)計創(chuàng)新的表現(xiàn)方式、創(chuàng)新過程進(jìn)行了現(xiàn)實的人世經(jīng)瞌，依然是現(xiàn)實生活中的，并不是無中生有，天馬行研究。壁的，標(biāo)志設(shè)計是有針對性的，有限制的，不切實際的想象是

13、不被【提鍵詡】標(biāo)志設(shè)計創(chuàng)新在現(xiàn)方式創(chuàng)新過程，接受的。(五)雙3震驚創(chuàng)新是設(shè)計意識的靈魂，人費滿足需求的積極方式。勞動制造標(biāo)志既可以作企業(yè)標(biāo)志，也可以作商品標(biāo)志，并具有適應(yīng)多種物質(zhì)世界，也在創(chuàng)造人本身:人創(chuàng)植了物質(zhì)世界，同時也創(chuàng)造了新宜傳媒介的軟體性.在設(shè)計構(gòu)思階段，就要考慮到所設(shè)計的標(biāo)志實的需求，滿足新需求的沖動，不斷地剌激新的設(shè)計，新的設(shè)計創(chuàng)造現(xiàn)的可行性，針對其應(yīng)用形式、材料和制作條件采取相應(yīng)的設(shè)計手出更新的錯求，因此，設(shè)計創(chuàng)新是以需

14、求為核心的無限偏環(huán)。段。問時還擺顧及庇用于其他視覺傳播方式如印刷、報紙廣告、影…、VI中棟忠設(shè)計創(chuàng)新的表現(xiàn)方式視、網(wǎng)絡(luò)等在放大、縮小時的視覺她果。在距茫的商品海洋中，要讓消費者記住企業(yè)的品牌標(biāo)戀，其形工、VI中標(biāo)志設(shè)計創(chuàng)新過程象設(shè)計必緬鮮明新穎.英國當(dāng)代著名藝術(shù)理論家貫布里希(E.(一)構(gòu)思創(chuàng)意Hcombrich.1909年…〉從信息論的角度對新穎作如F闡述，他認(rèn)在英文字母中，“創(chuàng)意“一詞是“idea“和“creative“。其中為z當(dāng)

15、來自外界的刺橄與我們的預(yù)想相符合時(即秩序強).則新信“idea“的意思是“二注意、念頭、想法飛“creative“原意為“布創(chuàng)造力息最小，撓們的沌意力易松懈，不符合時(即非秩序).則借息最大的、有創(chuàng)造性的飛在漢語中，由“創(chuàng)“字可以聯(lián)想到“開創(chuàng)“、“創(chuàng)(即新穎皮大).我們的技意力易集中。倍息貴的大小與新穎庭成正施“、“獨創(chuàng)“、“創(chuàng)，如選之也創(chuàng)“字包含著最先的、嶄新的意比，在倍息傳遍中，越是新額的東西就越能引跑拉意，越易被記住。思。由“意

16、“字聯(lián)想到“金庸“、“意念“、“意識“、“意味飛而最接近(一〉主張性“創(chuàng)意“的基本意思是“意匠“一詞，是指構(gòu)思之意，是對作文、繪畫標(biāo)志設(shè)計的核心在于μ表現(xiàn)什么，如何表現(xiàn)“。設(shè)計公司必瑣將等摹物的精心構(gòu)思。因此“創(chuàng)意“是一定創(chuàng)造性思維程序的產(chǎn)物，即企業(yè)所追求的理想主張予以明確化，再轉(zhuǎn)化為易懂的閣形，并以般是一種有思想、有意思的創(chuàng)造傳行為。而創(chuàng)意的Jirt.可分為四個階合適的題材來作為制意的表現(xiàn)，最后形成企業(yè)獨有的價值與文化。段z分析認(rèn)識階

17、段、觀察發(fā)現(xiàn)階段、聯(lián)想發(fā)想階段、組合創(chuàng)造階段。要有準(zhǔn)確的設(shè)計定位，明確所要傳達(dá)的情息，這也是標(biāo)志設(shè)計的靈運用一定的組合規(guī)律和變化形式，將會產(chǎn)生新的結(jié)構(gòu)、形1備，創(chuàng)意魂所在。必須尋求恰當(dāng)?shù)幕嫌X語言5，運用完策的形式，制造強烈的便遙步明朗化，到此創(chuàng)意產(chǎn)生。視覺沖擊力，即將標(biāo)志所內(nèi)含的企業(yè)理念，企業(yè)精神準(zhǔn)確地傳達(dá)出(工)升華表現(xiàn)來，又能給觀者留下強烈地視覺印象，強化棟志的信息傳發(fā)。當(dāng)設(shè)計者明確了設(shè)計的內(nèi)涵，確定了設(shè)計定位之后，自覺地等(二)國

18、際性?求合塌的形象，并果用巧妙地表現(xiàn)手法來對形象素材加以提煉、組此指的是以本士為出發(fā)點，而不是以歐突日的觀點來作為訴合、加工，才能得出一個形式簡梅克榮而又寓意豐富的標(biāo)志，這才求，讓人一眼便能感受到中國的企業(yè)形象或品牌，逐漸形成好感的是標(biāo)志設(shè)計的最終目標(biāo)。印象。簡言之，即以本士化為“藤“，用西方榮學(xué)作“形“的構(gòu)成表現(xiàn)(.:::.)設(shè)計師創(chuàng)造性思維的重要性中四合井，來迎向國際化。對本土企業(yè)來說，對步履蹣跚、者態(tài)龍鐘強調(diào)設(shè)計師思維創(chuàng)造能力的培

19、養(yǎng)是壺關(guān)建蟹的，創(chuàng)造能力將的品牌形象進(jìn)行升級，是一個i且在周攘的戰(zhàn)略性任務(wù)。直接影響設(shè)計活動的效率。制意能力是一個人能夠順利完成活動(王)力礎(chǔ)性的個性特征。創(chuàng)造能力的形成和發(fā)展，是與人的素質(zhì)、社會、實踐、現(xiàn)代公司需要從正派、誠倍、踏實的形象轉(zhuǎn)化歪創(chuàng)新、挑戰(zhàn)、積文化教育和主觀拇力等條件相關(guān)的。由于每個人在這方面所具備極的企業(yè)。如何將現(xiàn)代的訴求表現(xiàn)在標(biāo)志上，則非力量與動感不的條件不間，個人與個人之間不僅存在著一般能力和創(chuàng)意能力的可。標(biāo)志設(shè)計

20、的力動感表現(xiàn)在標(biāo)志的“勢“上?！皠荨笆紫仁且环N外在差異，還將在著創(chuàng)意能力發(fā)展水平的差異，這些蓋異構(gòu)成了人創(chuàng)意可感的，以一定物為載體所表現(xiàn)出來的事勢:其次，“勢“還可以理能力的個別差異。解為看不見、摸不到倒人內(nèi)心可以感受到的一般力景?！皠荨芭c事物標(biāo)志里凝聚了極其豐富的內(nèi)容和文化內(nèi)涵，但卻要以簡捕、快發(fā)展的程度和狀態(tài)有關(guān)，給人一種力量感和跑向感:更為關(guān)鍵的練、形象的藝術(shù)語寄去表溜出來，峰就給它的設(shè)計者提出了甚為嚴(yán)是，“勢“為審美的罄體的表象

21、，反映了事物的動作、力量、趨向等對苛的要求。設(shè)計者對設(shè)計的內(nèi)容要有準(zhǔn)確的理解，要街個性化的想人心理所產(chǎn)生的作用。象勢之榮是一種“勢“的美感的表現(xiàn)，就是在象力，要有以…當(dāng)十的藝術(shù)表達(dá)能力，還要要何商品位的文化和藝術(shù)藝術(shù)創(chuàng)作中通過比喻、擬物的手法，來授課仍然不會生動形象。課件內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)該注意一下幾點：(1)課件內(nèi)容要簡潔、重點突出課件內(nèi)容要充分體現(xiàn)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)構(gòu)清晰明了，重點突出，避免出現(xiàn)過多冗余信息。簡明扼要的內(nèi)容和一目了然的

22、結(jié)構(gòu)可以幫助學(xué)生抓住章節(jié)的重點，環(huán)環(huán)相扣的理解和掌握課堂講授的理論知識和實踐技能。過于冗余的信息，使同學(xué)忽略主體信息，找不到重點內(nèi)容；超量的信息，也會使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。(2)不要只注重形式，忽略效果有的課件只注重形式，而忽略使用效果。背景畫面過于復(fù)雜，過多地使用動畫、視頻、圖片和聲音，對學(xué)生的注意力造成干擾。課件頁面設(shè)計應(yīng)考慮美學(xué)因素，注重形式美原則，頁面設(shè)計應(yīng)美觀大方，字體大小要適宜、清晰，色彩過渡要柔和，顏色搭配要

23、合理，尤其要注意背景色和文字的顏色應(yīng)該有較大反差，以免給學(xué)生帶來視覺疲勞以及心理壓抑。33設(shè)備、環(huán)境岡素對教學(xué)效果的影響多媒體設(shè)備和多媒體教室的環(huán)境的好壞是影響多媒體教學(xué)的理想效果關(guān)鍵因素之一。因為多媒體教學(xué)是由計算機、投影機、音響系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等多種高科技設(shè)備組合起來實現(xiàn)的，如果因為多媒體教學(xué)設(shè)備和多媒體教室環(huán)境的使用不當(dāng)或保養(yǎng)不到位，就會造成教學(xué)工作的中斷和無法繼續(xù)，影響整個教學(xué)效果。4對多媒體教學(xué)的建議41加強師資隊伍的培訓(xùn)，提高

24、教師使用多媒體的教學(xué)的能力高等院校應(yīng)加強在職教師對現(xiàn)代教育媒體使用技能的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)換教師舊的教學(xué)觀念，積極鼓勵教師采用現(xiàn)代教學(xué)手段開展日常教學(xué)工作。定期召開教師教學(xué)技能經(jīng)驗交流活動，開展優(yōu)秀多媒體課件評比活動，提高教師多媒體教學(xué)的積極性【4】。42多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相輔助并不是所有的課程或所有的內(nèi)容都適宜多媒體教學(xué)的，對教師而言，有時候采用多媒體教學(xué)的效果反而不如傳統(tǒng)教學(xué)，這時，教師應(yīng)該考慮將多媒體手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段配合起來。比如，需要

25、演示定理推導(dǎo)、公式證明、方程求解的過程的用板書的解析講解更便于學(xué)生明白邏輯推理環(huán)環(huán)相扣的過程?？傊?，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和運用力能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動性。參考文獻(xiàn)：[1]呂永芳，古麗馬蘭論多媒體教學(xué)的必要性與應(yīng)用前景【J】佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報，2002(20)3：107108[2]劉偉淺談高職院校應(yīng)用多媒體教學(xué)的利與弊陰山西青年管理干部學(xué)院學(xué)報，2008(21)4：

26、107108[3]郭永光淺談多媒體教學(xué)的基本特點及其在教學(xué)中的應(yīng)用陰井岡山醫(yī)專學(xué)報，2000(7)4：3435[4]姜彩芬多媒體教學(xué)在高等職業(yè)技術(shù)教育中的應(yīng)用叨番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)報，2003(2)3：2932(上接第79頁)在計算正弦規(guī)測量尺寸時應(yīng)注意：在計算測量尺寸△時要考慮驗棒的誤差，在計算A1，Bl時要帶入所涉及尺寸的平均偏差。這樣才能計算出準(zhǔn)確的測量尺寸，以此來選擇合適的量塊拼合成所需的測量尺寸。采用正弦規(guī)、量塊、百分表組合對對燕尾

27、槽進(jìn)行測量時，凹凸件燕尾的測董基準(zhǔn)和加工基準(zhǔn)均以工件的外形基準(zhǔn)為基準(zhǔn)，這樣就達(dá)到了基準(zhǔn)統(tǒng)一，減少了基準(zhǔn)誤差，同時也保證了凹凸件的燕尾對稱度要求。用這種方法測量燕尾的尺寸和對稱度精度高、誤差小。但由于正弦規(guī)傾斜的角度大，工件在測量時，不夠穩(wěn)定，比較費時。鑒于以上情況我們可以在粗加工階段，利用測量驗棒進(jìn)行測量加工，直至加工余量很小，達(dá)到精加工時，再采用正弦規(guī)進(jìn)行測量，以此來提高測量的速度。從而提高加工的速度和精度。結(jié)束語：利用正弦規(guī)挫配加工

28、燕尾槽只是鉗工加工的一種方法。在實際的生產(chǎn)、實習(xí)中靈活有效的利用正弦規(guī)，將會對零件的加工和測量起到事半功倍的效果。參考文獻(xiàn)[1]《鉗工工藝與技能訓(xùn)練》中國勞動和社會保障出版社(上接第102頁)[1]汪向東，王希林，馬弘心理衛(wèi)生評定量表手冊【M】北京：中國心理衛(wèi)生雜志社，1999，(增訂版)：122133[2]教育部《中國大學(xué)生心理健康測評系統(tǒng)》課題組中國大學(xué)生心理健康測評系統(tǒng)量表手冊2005：扣13[3]張作記，主編，行為醫(yī)學(xué)量表手冊【

29、M】北京：中華醫(yī)學(xué)電子音像出版社，2005：187～188[4]翟德春，翟光宇，劉學(xué)年，等大學(xué)生社會支持及應(yīng)對方式與抑郁、焦慮關(guān)系[J】中國公共衛(wèi)生，2009，25(2)：254[5]劉霞，陶沙壓力和應(yīng)對策略在女性大學(xué)生負(fù)性情緒產(chǎn)生中的作用陰心理學(xué)報2005，37(5)637649[6]李偉，陶沙大學(xué)生的壓力感與抑郁、焦慮的關(guān)系：社會支持的作用們臨床心理學(xué)2003，11(2)：108～110基金項目：河北省教育科學(xué)研究。十一五”規(guī)劃課題

30、(08030083)作者簡介：譚淑新(1970)，女，河北唐山人，講師，碩士，主要從事大學(xué)生心理健康教育工作。(上接第147頁)[2]紀(jì)紹緯談CI設(shè)計中企業(yè)標(biāo)志的設(shè)計叨中國包裝，1994(1)[3]李卓企業(yè)的名牌商標(biāo)戰(zhàn)略與VI設(shè)計叨湖南商學(xué)院學(xué)報，2003(1)■≯112[4]王勇堅Ⅵ中標(biāo)識設(shè)計與傳統(tǒng)文化四文山師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2001(2)[5]陳利卿，劉宣如Ⅵ理論與高校的Ⅵ設(shè)計叨南昌航空工業(yè)學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)2003(3)萬

31、方數(shù)據(jù)腦通踴授課仍然不會生動形象。課件內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)該性意…下幾點z(l)課件內(nèi)容要簡潔、重點突出課件內(nèi)容要充分體現(xiàn)敏學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，結(jié)構(gòu)清晰明了，建點突出，避免出現(xiàn)過多冗余倍息。簡明扼要的內(nèi)容和…目了然的結(jié)構(gòu)可以幫助學(xué)生抓住章節(jié)的重點，環(huán)環(huán)相扣的理解和掌握課堂講授的理論知識和實踐技能。過于冗余的信息，使同學(xué)忽略3:體倍息，找不到重點內(nèi)容:姐量的信息，也會使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，從而產(chǎn)生慶學(xué)情緒。α)不要只拉熏形式，忽略效果有的課件只垃重形式

32、，而忽略使用效果。背景畫面過于復(fù)雜，過多地使用動畫、視頻、圖片和聲音，對學(xué)生的垃意力造成干擾。課件頁麗設(shè)計服考慮費學(xué)因索，技震形式榮原則，頁麗設(shè)計應(yīng)榮現(xiàn)大方，字體大小耍適宜、清晰，色彩過幢要柔和，顏色搭配要合理，尤其要隨意背景色和文字的顏色應(yīng)該布較大反差，以免給學(xué)生帶來視覺疲勞以及心理壓抑。3.3設(shè)備、環(huán)境肉素對教學(xué)效果的影響多媒體設(shè)備和多媒體教室的環(huán)境的好壞是影響多媒體教學(xué)的理想效果關(guān)鍵閑素之一。因為多媒體輯學(xué)是由計算機、投影機、音響

33、系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)京統(tǒng)等多種高科技設(shè)備組合起來實現(xiàn)的，如果因為多媒體教學(xué)設(shè)備和多媒體教寬環(huán)境的使用不當(dāng)成保養(yǎng)不到位，就會造成教學(xué)工作的中斷和無法繼續(xù)，影響艘個教學(xué)擻果。4.對多媒體教學(xué)的建議(上接第79頁)在計算正弦規(guī)測量尺寸時應(yīng)注意:在計算測量尺寸A時要考慮驗棒的誤慧，在計算Al，Bl時要帶入所涉及尺寸的平均偏差。這樣才能計算出準(zhǔn)確的測量尺寸，以此來選擇食璋的最塊拼合成所需的測最尺寸.采用IE~在規(guī)、最塊、百分表組合對對燕犀槽進(jìn)行測費時，凹凸

34、件燕尾的測最幕準(zhǔn)和加工基準(zhǔn)均以工件的外形基準(zhǔn)為基準(zhǔn)，這樣就達(dá)到了基準(zhǔn)統(tǒng)一，減少了基準(zhǔn)誤差，同時也保證了凹凸件的燕周對稱度要求。用這種方揣測慧燕尾的尺寸和對稱度精度高、誤皇宮小。但由于正弦規(guī)傾斜的角度大，工件在測量時，不夠穩(wěn)定，比較費(上接第102頁)[1]汪向東，王希林，馬弘.心理衛(wèi)生評定量表手冊[M].北京:中國心理衛(wèi)生雜志社，1999，(增訂版):122133.[2]教育部《中國大學(xué)生心理健康測評系統(tǒng)》課題組.中國大學(xué)生心理健康測評

35、系統(tǒng)量表手冊.2005:←13.[3]張作記，主編，行為醫(yī)學(xué)量表手冊[M]北京:中華醫(yī)學(xué)電子音像出版社.2005:187188.[4]囂德券，灌光字，劉學(xué)年，等.大學(xué)生社會支持及應(yīng)對方式與抑郁、焦慮關(guān)系間，中國公共衛(wèi)生，2∞9，25(2):254.(止接第147頁)[2]紀(jì)紹緯談CI設(shè)計中企業(yè)標(biāo)志的設(shè)計問.中國包裝，1994(1).[3]李卓.企業(yè)的名牌商標(biāo)戰(zhàn)略與VI設(shè)計問.湖南商學(xué)院學(xué)報，2003(1).“1124.1加強師資隊伍的培

36、訓(xùn)，提高教師使用多媒體的教學(xué)的能力高等院校應(yīng)加強在職教師對現(xiàn)代教育媒體使用技能的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)換教師舊的教學(xué)觀念，積極鼓勵教師采用現(xiàn)代教學(xué)手段開展日常教學(xué)工作。定期召開教師教學(xué)技能經(jīng)驗交流活動，開展優(yōu)秀多媒體課件評比情動，提高教師多媒體教學(xué)的積極性嘰4.2多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相輔助并不是所簾的課程或所有的內(nèi)容都適宜多媒體教學(xué)的，對教師而宮，有時候采用多媒體教學(xué)的效果反而不如傳統(tǒng)教學(xué)，這時，教師應(yīng)該考慮將多媒體手段與傳統(tǒng)教學(xué)乎段配合起來。比如，

37、需費演示~理推導(dǎo)、公式證明、方程求解的過楞的用板書的解析講解更便于學(xué)生明白邏輯推理環(huán)環(huán)相扣的過程?？傊?，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和運用力能，激發(fā)學(xué)生的制造性凰雄，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動性.參考文獻(xiàn):[1]呂永勞.i!麗馬~.論多媒體教學(xué)的必要性與應(yīng)用前景[J].佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報，2ω2(20)3:107108.[2]劉偉.混談離職院校應(yīng)用多媒體教學(xué)的利與弊[幾山西青年管理干部學(xué)院學(xué)報，200

38、8(21)4:107108.[3]郭永光.淺談多媒體教學(xué)的基本特點及其在教學(xué)中的應(yīng)用[耳井閱山醫(yī)專學(xué)報，2ω0(7)4:3435.[4]美彩芬.多媒體教學(xué)在高等職業(yè)技術(shù)教育中的應(yīng)用問.番禹職業(yè)技術(shù)學(xué)報，2∞3(2)3:2932.時。鑒于別上情況我們可以在粗加工階段，利用測量驗棒進(jìn)行測量加工，贏烹加工余景很小，達(dá)到精加工時，再采用正弦規(guī)進(jìn)行測蠢，以此來提高測量的速度。從而提高加工的速度和精度.結(jié)束語:利用正強規(guī)拽配加工黯犀槽只是鉗工加工的

39、…種方法。在實際的生產(chǎn)、實習(xí)中靈活有效的利用正弦規(guī)，將會對零件的加工和測量起刑事半功倍的效果.參考文獻(xiàn)[1]鉗工工藝與技能訓(xùn)練).中國勞動和社會保障出版社.[5]劉霞，陶沙.壓力和應(yīng)對策略在女性大學(xué)生負(fù)性情緒產(chǎn)生中的作用[幾心輟學(xué)報.2ω5，37(5)637649[6]李偉，陶沙.大學(xué)生的壓力感與抑郁、焦慮的關(guān)系:社會文持的作用[J].臨床心理學(xué).2ω3，11(2):108110.3事金項目:河北省教宵科學(xué)研究“十』班“規(guī)劃慷題(080