代筆原創(chuàng)讀后感

1、代筆原創(chuàng)讀后感代筆原創(chuàng)讀后感第一篇：原創(chuàng)讀后感從《教育聽力學(xué)》中了解了很多關(guān)于聽力方面的知識(shí)，首先，聽力學(xué)是一門研究生理、病理狀態(tài)下聽覺功能及聽力障礙康復(fù)的科學(xué)，它是一門獨(dú)立年輕的學(xué)科，是在耳鼻喉科基礎(chǔ)上，應(yīng)人類對(duì)解決聽力障礙困擾需要而發(fā)展形成的，原創(chuàng)讀后感。從聽功能的評(píng)估、診斷到聽力障礙的康復(fù)，聽力學(xué)涉及了多種學(xué)科，如耳科、兒科、神經(jīng)科、生理、病理、心理及教育學(xué)等，是一門新興的邊緣學(xué)科。聽力學(xué)可分為實(shí)驗(yàn)聽力學(xué)和臨床聽力學(xué)兩部分。實(shí)驗(yàn)聽

2、力學(xué)主要研究聽覺生理、聽覺病理及聽覺心理，主要范圍為：聽覺系統(tǒng)的胚胎、發(fā)育、解剖、生理、心理、病理的基礎(chǔ)研究和對(duì)功能檢查技術(shù)觀察方法的改進(jìn)完善的研究，讀后感《原創(chuàng)讀后感》。臨床聽力學(xué)則為聽力學(xué)密切結(jié)合臨床的部分，主要內(nèi)容為聽覺功能損傷后的診斷和處理，也包含預(yù)防聽損傷。臨床聽力學(xué)廣義上分為兩部分：診斷聽力學(xué)和康復(fù)聽力學(xué)，根據(jù)工作的內(nèi)容和對(duì)象，也可分為診斷聽力學(xué)、康復(fù)聽力學(xué)、教育聽力學(xué)、工業(yè)聽力學(xué)、兒科聽力學(xué)和法醫(yī)聽力學(xué)。診斷聽力學(xué)基本上耳

3、科臨床的部分，包含聽覺功能檢測(cè)、聽力下降的診斷和鑒別診斷，聽力下降的性質(zhì)、病變的部位、可能的原因以及據(jù)此提出的處理建議和方案?？祻?fù)聽力學(xué)主要為聾人的聽力和言語(yǔ)康復(fù)，包含助聽器選配、集體助聽技術(shù)、人工耳蝸以及聽力和言語(yǔ)訓(xùn)練等方法技術(shù)。第二篇：我的母親(代筆)死亡并不可怕，可怕的是人并未存在過(guò)。我在我的記憶中，構(gòu)筑她的身影，使她復(fù)活于世。雙目凝出赤紅的血淚，在靈魂深處又刻下怎樣的哀痛。苦難是一個(gè)人的財(cái)富，而這份財(cái)富對(duì)她來(lái)說(shuō)，太過(guò)沉重，她凈無(wú)

4、瑕穢的品性無(wú)法見容于世。在我的余生中，時(shí)常覺得她并未泯滅于世。在我挑燈入夜伏案偷寐間，她的魂影就從山林間的墳塋中清幽幽地顯現(xiàn)出來(lái)，玉虛乘風(fēng)，踏過(guò)千里河山，止住在我的案桌，輕喚我一聲：兒??！我一醒，卻又因陰陽(yáng)兩隔的天規(guī)法則而難相見，她靜靜立在那里，看我惶然失語(yǔ)淚流難禁。第三篇：《愛的教育》讀后感(原創(chuàng))最近，我閱讀了亞米契斯的《愛的教育》這本書，讀完以后，我覺得自己的心靈又經(jīng)歷了一場(chǎng)重大的洗禮。文章文字簡(jiǎn)單樸實(shí)，人物極為平凡，沒(méi)有跌宕起伏

5、的情節(jié)，沒(méi)有引人入勝的懸念，但是所流露出的人與人之間的那份真摯的情感，讓我感動(dòng)不已，我不斷地想：這就是《愛的教育》被評(píng)為愛的魔法書的原因吧！這本書是以一個(gè)小男孩安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛。字里行間抒發(fā)了作者對(duì)愛的理解，細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出幾乎完美的親子之愛。這種情感是普通的，確實(shí)不平凡，文中處處洋溢著愛，所散發(fā)出的那種深厚的、濃郁的情感力量，真的很偉大！《愛的教育》告訴人們