2019年江西科技師范大學(xué)碩士考試學(xué)科英語復(fù)試大綱

1、—1—《語言學(xué)與英語教學(xué)》考試大綱一、一、考試目的、考試目的、要求要求測試考生對《語言學(xué)與英語教學(xué)》知識的掌握程度，以促進考生對《語言學(xué)與英語教學(xué)》知識的學(xué)習(xí)。根據(jù)本課程各章節(jié)內(nèi)容、難度、深度不一，對考試要求由低到高分了解、理解、綜合運用三個層次。二、考試命題原則二、考試命題原則《語言學(xué)與英語教學(xué)》考試大綱依據(jù)《英語課程與教學(xué)論》教學(xué)大綱制定，基本掌握教學(xué)大綱的內(nèi)容方可考試及格。三、考試內(nèi)容三、考試內(nèi)容以上海外語教育出版社出版的束定芳、

2、莊智象主編的《現(xiàn)代外語教學(xué):理論、實踐與方法(修訂版)2008》理論與知識為考試基本內(nèi)容。四、考試類型與方式四、考試類型與方式本課程的考試題型主要包括概念解釋、術(shù)語描述與解釋、基本原理運用簡述題、指定材料的教學(xué)設(shè)計與分析等。采取閉卷、筆答考試方式。試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。五、考試大綱細(xì)則五、考試大綱細(xì)則第一章當(dāng)代外語教學(xué)理論研究中的幾個重要發(fā)展趨勢第一章當(dāng)代外語教學(xué)理論研究中的幾個重要發(fā)展趨勢第一節(jié)從研究如何教到研究如

3、何學(xué)(一)學(xué)習(xí)者個人差異的研究(二)學(xué)習(xí)過程的研究第二節(jié)語言使用研究和學(xué)習(xí)者語言使用能力的培養(yǎng)第三節(jié)傳統(tǒng)外語教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的反思和回歸第四節(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)第五節(jié)教學(xué)內(nèi)容和方法的革新與變化(一)教學(xué)內(nèi)容(二)教學(xué)方法(三)計算機輔助外語學(xué)習(xí)第二章外語教學(xué)理論研究的目標(biāo)和方法第二章外語教學(xué)理論研究的目標(biāo)和方法第一節(jié)外語教學(xué)理論研究的目標(biāo)第二節(jié)外語教學(xué)與相關(guān)學(xué)科(一)外語教學(xué)所涉及的重要因素和學(xué)科(二)外語教學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系(三

4、)啟發(fā)與借鑒：外語教學(xué)作為一門獨立的學(xué)科第三節(jié)外語教學(xué)研究的三個層次(一)本體論層次(二)實踐論層次(三)方法論層次—3—(三)外語語法教學(xué)的意義與教學(xué)語法第三節(jié)外語詞匯教學(xué)(一)母語詞匯習(xí)得與外語詞匯習(xí)得特點之比較1母語詞匯習(xí)得2外語詞匯習(xí)得(二)外語詞匯教學(xué)的最佳途徑第四節(jié)外語聽力教學(xué)(一)影響聽力理解的重要因素1聽力材料的特征2說話者特征3任務(wù)特征4學(xué)習(xí)者特征5過程特征(二)聽力策略與策略訓(xùn)練第五節(jié)外語閱讀教學(xué)(一)閱讀過程特點分

5、析(二)外語閱讀與母語閱讀不同特點比較(三)外語閱讀教學(xué)材料的選擇標(biāo)準(zhǔn)、(四)閱讀技巧及閱讀技巧的培養(yǎng)(五)對我國高校外語閱讀教學(xué)的幾點思考第六節(jié)外語教學(xué)中的“跨文化意識”的培養(yǎng)(一)語言與文化關(guān)系研究概述(二)語言和文化的定義(三)語言和文化的關(guān)系1語言是文化的一部分2語言是文化的載體3文化是語言的底座(四)外語教學(xué)中目的語文化的導(dǎo)入及跨文化意識的培養(yǎng)1外語教學(xué)中文化導(dǎo)入的必要性和重要意義2外語基礎(chǔ)教學(xué)階段中文化導(dǎo)入的內(nèi)容3文化導(dǎo)入的