兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)63頁(yè)例1(不進(jìn)位)。二、教學(xué)準(zhǔn)備課件三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇1.教學(xué)目標(biāo)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的它主要突出乘的順序及部分積的書寫位置幫助學(xué)生理解筆算的算理。它是本單元的教學(xué)重點(diǎn)因?yàn)閷W(xué)生掌握了不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法以后進(jìn)

2、位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法就迎刃而解了還為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)。(1)知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的過(guò)程理解其算理掌握其計(jì)算法則。(2)過(guò)程與方法目標(biāo):學(xué)生通過(guò)小組和全班同學(xué)的交流合作感受計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法的多樣化培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力、交流能力及合作意識(shí)。(3)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生在自主探究解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅或失敗的情感體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。師到底

3、應(yīng)該要付多少錢這就是今天這節(jié)課我們要解決的問(wèn)題。你能獨(dú)立地、用盡可能多的方法計(jì)算出“2412”嗎設(shè)計(jì)意圖:教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生比較熟悉的情境希望學(xué)生能自由地進(jìn)行猜測(cè)。在學(xué)生猜測(cè)時(shí)教師不但要關(guān)心學(xué)生猜測(cè)的答案更要關(guān)心學(xué)生有沒(méi)有主動(dòng)投入到“猜測(cè)”中去。讓學(xué)生通過(guò)猜測(cè)來(lái)提高對(duì)數(shù)的感知和直覺(jué)思維能力同時(shí)也使學(xué)生明確要解決的問(wèn)題。(二)自主探究嘗試解決問(wèn)題1.學(xué)生獨(dú)立思考嘗試解決問(wèn)題。(用盡可能多的方法計(jì)算2412。)2.教師巡回指導(dǎo)特別關(guān)注學(xué)困生

4、。設(shè)計(jì)意圖:要求學(xué)生用盡可能多的方法計(jì)算學(xué)生可能計(jì)算方法不同而且還可能計(jì)算方法的數(shù)量也不同。這樣的教學(xué)體現(xiàn)了因材施教讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立探究經(jīng)歷解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)這一數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程感受成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅或失敗的情感。(三)交流匯報(bào)歸納解題策略1.統(tǒng)理思路準(zhǔn)備交流。剛才老師在看同學(xué)們的計(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)有好幾種方法了在交流之前請(qǐng)同學(xué)們想一想也可寫一寫你在小組里發(fā)言準(zhǔn)備講哪幾點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)整理解決問(wèn)題的方法和思