最新2019年部編版小學語文三年級下冊第二單元《5 守株待兔》教學課件ppt

1、掩耳盜鈴,邯鄲學步,刻舟求劍,,5 守株待兔,初讀課文,大聲朗讀課文，疏通生字詞。結合課本上的注釋，試著用自己的話翻譯這篇課文。,守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。,守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。,ɡēnɡ,sònɡ,shì,lěi,jì,字詞學習,

2、耕,宋,釋,冀,我會寫,左右結構,上下結構,結構：,部首：,書寫指導：,左部略窄；“井”撇為豎撇，豎為垂露豎。,ɡēnɡ,耕,重難點字書寫指導,左右,耒,結構：,部首：,書寫指導：,shì,釋,左右,采,左窄右寬?！?”略小；“ ”豎為懸針豎。,守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。,株,樹樁。,走,跑。,因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。,因,于是。,耒,古代用來耕田的一種農(nóng)具。,

3、冀,希望。,有個宋國人在耕作。田里有一個樹樁。一只兔子跑過，撞到樹樁，折斷脖子死掉了。這個人就放下農(nóng)具，守在樹樁旁，希望再得到兔子。他沒能再得到兔子，自己卻被宋國人嘲笑。,課文解讀,細讀課文，思考：宋國的這個農(nóng)夫在耕田時得到了什么？之后他有什么舉動？結果如何？,兔走觸株，折頸而死。,偶然間得到了一只撞死在樹樁上的兔子。,宋國的這個農(nóng)夫在耕田時得到了什么？,之后他有什么舉動？,因釋其耒而守株。,放下了他的農(nóng)具，天天等在樹樁旁。,思考：種田

4、人為什么會決定放下手中的農(nóng)具守著樹樁子？,他有了僥幸心理后，希望再撿到這樣的兔子。,最終結果如何？,兔不可復得，而身為宋國笑。,種田人沒有撿到兔子，而自己的愚蠢行為卻成為大家的笑料。,想一想：農(nóng)夫為什么會成為大家的笑料？,一方面是他僥幸得到了一只撞到樹樁而死的兔子，就認為還會有兔子會撞樹樁而死，于是放下手中的農(nóng)具，不再耕耘，結果肯定是兔子沒有得到，田地又荒蕪。他這種寄希望于僥幸，想不勞而獲的思想愚蠢可笑。同時，他把偶然發(fā)生的事情當成獲取

5、成功的經(jīng)驗，不知變通，因循守舊，這種行為也是愚蠢可笑的。,這個故事告訴了我們什么道理？,這個故事告訴我們，做任何事情不要心存僥幸，不要指望不勞而獲。,課文通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向我們介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。,主旨概括,守株待兔,板書設計,,起因：兔走觸株 折頸而死,經(jīng)過：放下農(nóng)具 守株待兔,結果：兔不復得 被人嘲笑,,不

6、勞而獲心存僥幸,成功的鮮花要用拼搏的汗水澆灌。如果想不勞而獲，其結果一定是一無所獲。所以，我們一定要努力奮斗，只有奮斗，才能有所收獲，才有更精彩人生！,課堂小結,揠苗助長 宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長矣?！逼渥于叾曋?，苗則槁矣。,拓展延伸,【譯文】 宋國有個人擔心田里的禾苗長不高，就把禾苗一棵棵地往上拔高。他非常疲倦地回到家，對他的家人說：“今天累壞我了，但我?guī)椭堂玳L高了!”他的

7、兒子聽說后，急忙到田里去看禾苗的情況，只見禾苗都枯死了。,一、多音字組詞。,等待,待會,行為,因為,隨堂練習,二、用幾個詞語，概括這個故事的經(jīng)過。,守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。,耕田者,,兔走觸株,,釋耒待兔,,兔不復得,,為宋國笑,三、名言積累。,關于“奮斗”的名言1.奮斗是萬物之父。 ——陶行知2.奮斗以求改善生活，是可敬的行為?！?/p>

8、茅盾3.停止奮斗，性命也就停止了?！ㄈR爾(英),課后習題參考答案,把課文讀通順，注意讀好“因釋其耒而守株”。背誦課文。,朗讀指導：在對照注釋，疏通文意，在理解每句話的意思的基礎上，注意朗讀的停頓和朗讀的語氣。朗讀“因釋其耒而守株”朗讀時注意停頓，語速稍緩，讀出滿懷期待的語氣。,朗讀示例：宋人/有/耕田者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀/復得兔。兔/不可/復得，而身/為宋國/笑。,借助注釋讀懂課文，說說

9、那個農(nóng)夫為什么會被宋國人笑話。,參考答案：那個農(nóng)夫被宋國人笑話，是因為他僥幸得到了一只撞到樹樁而死的兔子，就認為還會有兔子會撞樹樁而死，于是放下手中的農(nóng)具，不再耕田，,結果肯定是兔子沒有得到，田地又荒蕪。他這種寄希望于僥幸，想不勞而獲的思想愚蠢可笑。同時，他把偶然發(fā)生的事情當成獲取成功的經(jīng)驗，不知變通，因循守舊，這種行為也是愚蠢可笑的。,讀讀“閱讀鏈接”，和同學交流：故事中的坐車人錯在哪里？,參考答案：第一，行動開始時，他沒有根據(jù)自己的