（陜西專用）2019_2020學(xué)年高中物理資源鏈接1.3研究斜拋運(yùn)動(dòng)素材滬科版必修2

1、11.3研究斜拋運(yùn)動(dòng)研究斜拋運(yùn)動(dòng)教學(xué)建議1.教學(xué)中結(jié)合學(xué)生已有的平拋運(yùn)動(dòng)知識(shí)可以通過(guò)多媒體描述斜拋運(yùn)動(dòng)的軌跡引導(dǎo)學(xué)生分析比較斜拋運(yùn)動(dòng)與平拋運(yùn)動(dòng)的異同點(diǎn)從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)中尋找研究問(wèn)題的方法。對(duì)于任何一種曲線運(yùn)動(dòng)與力的分解一樣可以有很多種分解方法教學(xué)中要讓學(xué)生知道為什么要這樣分解以提高學(xué)生的類比和綜合歸納能力。2.課本介紹了兩種分解斜拋運(yùn)動(dòng)的方法教學(xué)時(shí)注意說(shuō)明一個(gè)運(yùn)動(dòng)如何分解不是絕對(duì)的要從研究問(wèn)題的需要和方便考慮。3.對(duì)于“射高和射程如何

2、隨拋射角和初速度的改變而改變”只要求通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生定性地了解。除了課本所示的實(shí)驗(yàn)還可列舉學(xué)生熟悉的例子(如投擲等)加以說(shuō)明。建議利用好課本中的實(shí)驗(yàn)探究探究前先讓學(xué)生根據(jù)生產(chǎn)、生活的經(jīng)驗(yàn)對(duì)射高和射程問(wèn)題作出種種猜想并思考如何驗(yàn)證自己的猜想是否正確。由于不知道射高、射程與哪些因素有關(guān)同樣要采取控制變量法進(jìn)行探究。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和分析論證使學(xué)生明確影響射高、射程的因素知道改變射高和射程的具體方法。素質(zhì)好的學(xué)生還可以從定量上加以研究。斜上拋運(yùn)動(dòng)可

3、以看成豎直方向初速度為v0y=v0sinθ的豎直上拋運(yùn)動(dòng)和水平方向速度為v0x=v0cosθ的勻速直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式導(dǎo)出射高和射程的表達(dá)式并進(jìn)行理論分析。參考資料推鉛球的技巧早期的鉛球運(yùn)動(dòng)沒(méi)有固定的姿勢(shì)可以原地推也可以助跑推可以單手推也可以雙手推。20世紀(jì)50年代美國(guó)運(yùn)動(dòng)員奧布賴恩發(fā)明了背向滑步技術(shù)這項(xiàng)技術(shù)被冠以“革命”之名。70年代蘇聯(lián)運(yùn)動(dòng)員巴雷什尼科夫又發(fā)明了旋轉(zhuǎn)推鉛球技術(shù)。由于旋轉(zhuǎn)后難以控制身體平衡至今使用這項(xiàng)技術(shù)的運(yùn)動(dòng)

4、員也不多。目前運(yùn)動(dòng)員多采用原地單手將球從肩上推出的姿勢(shì)。將物體以一定的速率斜向上拋出如果空氣阻力可以忽略則理論上仰角為多大時(shí)拋出的距離最遠(yuǎn)上面問(wèn)題的答案為45。但是推鉛球的情況不同鉛球的拋擲點(diǎn)不是在地面上而是離地有一段高度。所以以同一出手速率作45及40仰角拋擲當(dāng)落回拋擲點(diǎn)同一水平面時(shí)水平距離以45者較大。但是當(dāng)它們落到地面時(shí)水平距離卻可能是40者較大。通過(guò)復(fù)雜的計(jì)算可以得到以下的結(jié)論:推鉛球獲得最大的距離其出手的仰角應(yīng)小于45。每個(gè)人