《平拋運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計

1、《平拋運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計《平拋運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計一、一、教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)任務(wù)分析1、內(nèi)容分析、內(nèi)容分析本節(jié)是人教版《物理》必修模塊物理二第一章第三節(jié)。平拋運(yùn)動是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，是對運(yùn)動的合成與分解知識具體問題的應(yīng)用，對后面斜拋等曲線運(yùn)動的學(xué)習(xí)及現(xiàn)實生活中實際問題的解決都有影響。前面學(xué)生通過運(yùn)動的合成與分解學(xué)習(xí)已有初步的理論基礎(chǔ)，教材通過簡單的實驗演示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平拋運(yùn)動的初步特征。運(yùn)用實驗探究與理論相結(jié)合的方法，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握平拋運(yùn)動

2、的特點(diǎn)及規(guī)律。所以在本節(jié)教學(xué)中，要注意突出學(xué)生活動，給學(xué)生充分的時間探究，討論。2、課標(biāo)分析課標(biāo)分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生會用合成與分解的方法分析拋體運(yùn)動；能分別以物體在水平方向和豎起方向的位移為橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)，描繪做拋體運(yùn)動的物體的軌跡。要求學(xué)生知道平拋運(yùn)動的受力特點(diǎn)；知道用實驗方法得到平拋運(yùn)動軌跡的方法；理解確定平拋運(yùn)動在水平方向做勻速直線運(yùn)動、豎直方向做自由落體運(yùn)動所用的方法；知道水平方向的勻速直線運(yùn)動和豎直方向的自由落體運(yùn)動的獨(dú)立

3、性和同時性；體會研究曲線運(yùn)動的基本方法。3.3.教材分析教材分析《平拋運(yùn)動》是新課標(biāo)人教版《物理》必修2第五章《曲線運(yùn)動》中的第二節(jié)。教材對平拋運(yùn)動的講述分為三個層次：（1）通過討論與交流和生活實際現(xiàn)象的分析、討論，讓學(xué)生初步了解平拋運(yùn)動；（2）通過實驗的分析和利用已有的運(yùn)動合成與分解的知識建立研究平拋運(yùn)動規(guī)律的物理模型，掌握平拋運(yùn)動的速度、位移的計算推導(dǎo)；（3）通過理論上定性和定量分析實驗和頻閃照片得出平拋運(yùn)動的規(guī)律，并且能夠運(yùn)用物理

4、規(guī)律解決實際問題。教材這樣安排，比較注重體現(xiàn)探究實驗，比較注重數(shù)學(xué)知識和物理知識相結(jié)合，將復(fù)雜的物理問題簡單化，讓學(xué)生明白，物理規(guī)律不僅可以直接由實驗得到，也可以用已知規(guī)律從理論上導(dǎo)出。二、教學(xué)對象分析二、教學(xué)對象分析1.1.心理特征心理特征2（2）經(jīng)歷不同層次的觀察與分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，綜合分析能力。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）平拋運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律（2）學(xué)習(xí)和借鑒本節(jié)課的研究方法2、教學(xué)難點(diǎn)：（1）平

5、拋運(yùn)動的整個過程較快，學(xué)生無法從視覺上直觀看清其運(yùn)動的軌跡。（2）如何進(jìn)行運(yùn)動分解，如何引導(dǎo)學(xué)生做這樣的分解。（3）平拋運(yùn)動規(guī)律的探究。五、五、教學(xué)課時教學(xué)課時兩個課時六、教學(xué)方法六、教學(xué)方法為了發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我主要采取以下的教學(xué)方法和學(xué)法。教法：探究式教學(xué)法和情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法學(xué)法：以學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。七、七、教學(xué)器材教學(xué)器材斜槽軌道、小球、木板、白紙、圖釘、鉛