赴河南沁陽永威中學學習的體會(修改稿)-劉勝

1、打造高效課堂、解放學習能力打造高效課堂、解放學習能力關于河南永威中學、江蘇洋思中學學習模式的學習心得、體會關于河南永威中學、江蘇洋思中學學習模式的學習心得、體會岳陽市四中：劉勝新一輪的課改已經在我校全面展開了，作為一名能夠親身參與新課改，并把學習到的課改經驗、方法運用到課堂上來青年教師，我深感自己之幸運。課改是什么？教育家葉圣陶老先生說：“教是為了不教”，古人云：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！逼鋵?，這就是課改的核心與關鍵。

2、就是必須注重培養(yǎng)學生的能力，把開啟知識大門的鑰匙交到學生自己手里，打造高效課堂、解放學生的學習能力，讓學生自己走進知識的宮殿，挖掘知識的寶藏。下面，針對自己的課改過程，結合學習永威、洋思模式的體會，對我校這一年來的新課堂教學改革的成果進行初步的總結。一、關于永威模式的理性解讀一、關于永威模式的理性解讀今年四月中旬，我有幸作為學校課改班級的教師隨學校領導赴河南沁陽永威中學學習，參加全國初中優(yōu)質課堂教學專題研討會。在永威中學的幾天時間里，第

3、一次近距離接觸到原汁原味的新課改，心中感觸良多。在永威中學，我看到了一節(jié)高效的課堂是如何建立的，看到學生的潛能是如何得到發(fā)揮的，我覺得，永威的模式成功正是對現(xiàn)在新課改的最好詮釋。在永威中學，學校對教師、學生的要求是“上課要像考試一樣緊張”，要全力提高課堂教學的效率和節(jié)奏。作為教師，我們都知道，考試的特點是在規(guī)定的時間內要完成規(guī)定的任務，所以學生的注意力高度集中，思維、寫字的速度比平時都要快，人的潛能也得到最大限度的發(fā)揮。課堂教學都是40

4、分鐘或在永威學校也提倡讓學生合作學習，但在自學時學生往往很少討論，如果不經過認真的看書和思考就相互討論，很容易浪費時間。教師要讓學生完整的、獨立的、安靜的自學完規(guī)定的時間，教師不要隨便打斷學生的自學，不要做干擾學生自學的任何事情，要減少教學的隨意性。3.教師的點撥要有的放矢，恰到好處前邊的自學是“先學”。學生自學結束后教師要根據(jù)“自學指導”的要求檢查學生，在學生說和做的過程中，老師就會發(fā)現(xiàn)哪些知識學生已經掌握了，哪些知識學生還沒有真正明

5、白，或者表述和書寫還不規(guī)范，教師針對學生存在的問題進行點撥，這是“后教”的內容。4、每堂課的練習都是小考試，要求“堂堂清”通過“先學后教”，學生對基本的概念和知識掌握的差不多了，還要通過“當堂訓練”鞏固所學知識和開發(fā)課程資源。在達標練習時要求學生獨立、限時完成，不能抄襲和看別人的作業(yè)，不能討論，書寫要規(guī)范，要像考試一樣緊張。練習題分“基本題”和“提高題”兩部分，學習好的學生做完基本題后可以做提高題，一般的學生要當堂完成基本題，做到當堂知